Creencias sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje en docentes rurales de nivel secundario

Abstract

El presente estudio es una investigación de tipo descriptivo-correlacional y comparativo; el mismo buscómue comprender qué creencias sostienen los docentes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo estas creencias influyen en su práctica educativa cotidiana. Se realizaron cuestionarios a docentes de escuelas secundarias, rurales y urbanas de la ciudad de Paraná y el departamento La Paz. La muestra total se conformó por N=52 docentes distribuidos entre docentes de contexto rural y urbano. Los resultados mostraronsur que el 50.0 % de los casos se concentran en áreas urbanas, el 38,5% en áreas rurales y el 11,5% restante se encuentra en ambos contextos. El instrumento de medición fue la escala CAPE-R, la cual está compuesta de cuatro dimensiones, en donde se observa una serie de ítems por cada una de estas. Asimismo, tiene como objetivo evaluar el grado de acuerdo que el respondiente presenta en relación con un conjunto de afirmaciones que reflejan creencias con respecto a distintos aspectos del proceso educativo en el medio rural. En la discusión se analizan estos hallazgos y se brindan recomendaciones para futuras investigaciones.