Sinergia en talleres presenciales y virtuales para adultos mayores

Abstract

El objetivo del estudio fue evaluar el impacto de una propuesta inclusiva diseñada desde el aprendizaje-servicio, implementada en tres cursos de estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Católica Argentina, ante una demanda comunitaria concreta. La intervención articuló la metodología de aprendizaje basado en retos, promoviendo experiencias formativas significativas que estimularon la participación activa y motivadora, especialmente frente a quejas mnésicas. A través de una cooperación sinérgica entre estudiantes de tercer y cuarto año, integraron competencias para responder a las necesidades de adultos mayores. Participaron 61 personas, incluyendo residentes de dos sectores de un hogar permanente de ancianos y adultos que asistieron a talleres virtuales desde distintas regiones del país. El diseño metodológico fue un estudio exploratorio mixto, que evaluó de forma cuantitativa y cualitativa los resultados pre y post intervención, así como el nivel de satisfacción mediante un formulario anónimo y un ateneo de cierre abierto. Los resultados mostraron mejoras significativas y valoraciones altamente satisfactorias. La experiencia resultó ser significativa y con factibilidad de aplicación futura, evidenciando un impacto positivo tanto en los adultos mayores como en los estudiantes, fortaleciendo la integración intergeneracional, las competencias profesionales y el compromiso con la comunidad.