Hacia un programa pedagógico-crítico de la literatura dramática argentina con “voluntad de otredad”

Abstract

Los destacados avances efectuados durante las últimas décadas en la literatura dramática argentina permiten, entre otras diversas lecturas, rediseñar nuevas articulaciones entre los enfoques “descriptivistas” y “normativistas” que caracterizan a los estudios humanísticos. Con base en este encuadre, el presente artículo formula una serie de problematizaciones, bases conceptuales, hipótesis de trabajo y posibles áreas de desarrollo de un programa pedagógico-investigativo sobre las alteridades históricas en la dramaturgia argentina con perspectiva interregional. Esta programación reconoce en las teorizaciones sobre las dramaturgias argentinas con “voluntad de otredad” y en las tendencias actuales de la pedagogía crítica latinoamericana sus principales fundamentos operativos.