Ciberbullying y experiencias espirituales diarias, en adolescentes mendocinos de 13 a 16 años

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre Experiencias Espirituales Diarias (EED), y Ciberbullying en estudiantes, de 13 a 16 años, de una escuela de Mendoza. Se trabajó con 76 adolescentes mediante un enfoque cuantitativo, transversal y correlacional, utilizando cuestionarios digitales sobre (EED) y ciberbullying. Los resultados obtenidos indicaron una prevalencia del 11.8% de prácticas de ciberbullying, con un predominio de conductas ocasionales de ciberagresión y cibervictimización, lo que sugiere que el ciberbullying se manifiesta principalmente como experiencias frecuentes de baja intensidad, más que como episodios extremos y sistemáticos. Se halló la existencia de una correlación negativa y significativa entre las (EED) y la ciberagresión (ρ = −0,271; p = 0,018), indicando que mayores niveles de (EED), se asocia con menor tendencia a agredir en entornos digitales. A su vez, no se encontró relación significativa entre (EED) y cibervictimización (ρ = −0,147; p = 0,204). Lo que sugiere que la espiritualidad funciona más como un recurso interno de autocontrol que como escudo protector frente a la violencia digital. Además, se observó una correlación positiva entre cibervictimización y ciberagresión (p = 0,341; p = 0,003), lo que refleja la dinámica de reciprocidad en los roles de víctima y agresor. El estudio presenta limitaciones por el tamaño reducido de la muestra y el uso de autoinformes, por lo que los resultados no pueden generalizarse. Se recomienda que futuras investigaciones incluyan muestras más amplias, diversas, y que consideren factores del entorno, como la cultura escolar y el acompañamiento familiar, para comprender mejor el fenómeno. A nivel institucional, se recomienda promover intervenciones que combinen espiritualidad con educación emocional y ética digital, fomentando empatía y convivencia responsable en los entornos virtuales.