Un análisis retrospectivo sobre la experiencia docente del proceso de adquisición de las habilidades sociales en estudiantes del nivel inicial obligatorio, en relación a la práctica pedagógica, durante el contexto de ASPO-DISPO por COVID-19, para acompañar la trayectoria en el proceso de continuidad en la escolaridad primaria

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue analizar cómo describen los docentes el proceso de adquisición de habilidades sociales en estudiantes del nivel inicial obligatorio durante el contexto de ASPO-DISPO por COVID-19. El estudio, de naturaleza transversal, se caracteriza por ser exploratorio-descriptivo, indagando las características de la adquisición de habilidades sociales a través de la mirada retrospectiva de los docentes, un enfoque poco conocido que orienta a investigaciones más específicas. Se llevó a cabo un estudio de campo, recopilando datos directamente de la realidad mediante entrevistas semi dirigidas a docentes que ejercieron su labor durante el periodo mencionado en diversos centros educativos de San Jaime de la Fra., abarcando salas de 4 y 5 años. Las categorías de análisis incluyeron el desarrollo de habilidades sociales, el entorno de aprendizaje virtual, la interacción, las estrategias pedagógicas, los desafíos en la enseñanza, y la evaluación y seguimiento.