Análisis de un programa de alfabetización infantil desde el sistema de actividad humana para repensar políticas públicas

Abstract

Ponencia presentada en el marco de las XVIII Jornadas Argentinas de Estudios de Población. - Introducción: A pesar de que los Estados tienen un compromiso con el cumplimiento de derechos humanos, persisten grandes desigualdades en el desarrollo de las infancias según factores sociodemográficos como la región de residencia o pertenencia, género, grupo etario o etnia. Tras reconocer que las infancias son la población más vulnerable en situaciones problemáticas como conflictos armados, pobreza extrema, explotación laboral y abuso, así como también que tienen necesidades particulares, mediante pactos y leyes se ratifica que la sociedad debe velar por acortar las brechas en las oportunidades de un desarrollo sano. Internacionalmente esto se sustenta en tratados como la Convención Internacional sobre los Derechos Del Niño (1989) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (2015), que establecen que los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho, les caben derechos específicos y deben ser protegidos legalmente para resguardar su integridad. En Argentina esto se ratifica en la Ley 23849 Convención Sobre Los Derechos Del Niño (promulgada en 1990) y en la Ley 26061 de Protección Integral de Los Derechos de Las Niñas, Niños y Adolescentes (promulgada en 2005).