Estrategias motivacionales y malestar psicológico en estudiantes universitarios de la Universidad Católica Argentina de Buenos Aires y su relación con la trayectoria académica

Abstract

La presente investigación se propuso indagar la relación entre las estrategias motivacionales, el malestar psicológico y la trayectoria académica en estudiantes universitarios de la Universidad Católica Argentina (UCA), en la sede de Buenos Aires, con el objetivo de identificar el grado de correlación existente entre las variables mencionadas y la trayectoria académica, teniendo en cuenta factores como el sexo, la edad, el área disciplinar y el estado laboral de los estudiantes. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental y transversal, con una muestra de 100 estudiantes de ambos sexos y de diversas disciplinas académicas. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta de datos demográficos y trayectoria académica ad hoc y dos instrumentos validados, el Learning and Study Strategies Inventory (LASSI) y la Escala de Malestar Psicológico de Kessler (K-10). Asimismo, el análisis de los datos se realizó a partir del programa SPSS 12.0. Los resultados evidenciaron diferencias significativas en el uso de estrategias motivacionales, niveles de ansiedad y malestar psicológico según variables como sexo, edad, área disciplinar y situación laboral. Se destacan hallazgos relevantes respecto a dichas variables y su influencia en el desempeño académico. El estudio aporta al entendimiento de los factores psicoeducativos que inciden en la vida universitaria, resaltando la importancia de intervenciones que promuevan el bienestar psicológico y el fortalecimiento de estrategias motivacionales adaptativas.