Docentes nóveles y acompañamiento directivo

Abstract

El objetivo principal de esta investigación es analizar el acompañamiento directivo y el desempeño de los docentes novatos en la escuela 79-P "Corazón de María" durante el ciclo lectivo 2023. Se busca comprender la relación entre el acompañamiento y la inserción laboral de los docentes noveles. El estudio se lleva a cabo mediante un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y descriptivo. La muestra incluye docentes de nivel primario e inicial, así como el equipo directivo de la institución, utilizando una metodología de entrevistas semiestructuradas y una breve encuesta socio demográfica. Los resultados revelan que la organización del trabajo y la práctica docente son esenciales para el desempeño de los docentes novatos, enfrentando desafíos como problemas de conducta y falta de hábitos de estudio. La supervisión pedagógica varía en frecuencia y efectividad, con prácticas como revisar planificaciones y realizar observaciones áulicas, siendo más frecuentes al inicio del periodo laboral. Las percepciones de los docentes señalan la falta de espacios de reflexión, destacando el apoyo de colegas experimentados en la inserción institucional. Desde la perspectiva del equipo directivo, se enfatiza la importancia del monitoreo pedagógico y se identifican áreas que requieren mayor acompañamiento, como el uso de tecnología y el perfeccionamiento docente. Las sugerencias de mejora incluyen fortalecer espacios de reflexión, planificar actividades de acompañamiento continuo, implementar reuniones de retroalimentación, promover la formación continua y fomentar una cultura de acompañamiento. En conclusión, la implementación de estas sugerencias puede contribuir a optimizar el acompañamiento pedagógico, mejorando el desempeño y la satisfacción de los docentes novatos, y promoviendo una cultura institucional centrada en la excelencia educativa.