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Título: | Propiedades psicométricas de la versión en castellano del Cuestionario Calidad de Vida Pediátrica Módulo de Impacto Familiar (PedsQL FIM) | Autor: | Vázquez, Natalia Amayra Caro, Imanol Assalone, Florencia Ortega, Javiera |
Palabras clave: | CALIDAD DE VIDA; FAMILIA; VALIDEZ; ENFERMEDADES CRONICAS; PSICOMETRIA | Fecha de publicación: | 2022 | Editorial: | Asociación Española de Pediatría | Cita: | Ortega, J. et al. Propiedades psicométricas de la versión en castellano del Cuestionario Calidad de Vida Pediátrica Módulo de Impacto Familiar (PedsQL FIM) [en línea]. Anales de Pediatría. 2023, 98. doi:10.1016/j.anpedi.2022.10.010. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16059 | Resumen: | Resumen: Introducción: Este trabajo analiza las propiedades psicométricas de la versión en castellano del Cuestionario de calidad de vida pediátrica módulo de impacto familiar (PedsQL FIM) en población argentina. Pacientes y métodos: Se obtuvo una muestra de 232 cuidadores, 108 de ni˜nos con enfermedades crónicas (M = 9,54, DE = 4,43) y 124 de ni˜nos de población general (M = 12,37, DE = 4,6). Resultados: La validez del instrumento se estudió a través del método de grupos contrastados, encontrando diferencias significativas en la escala total y subdimensiones de la escala (p < 0,01). A su vez, se realizó un análisis factorial exploratorio en el que se encontró un modelo de 8 factores explicando el 74,02% de la varianza total. La confiabilidad fue estudiada a través del coeficiente alfa de Cronbach y se encontró un valor alto de consistencia interna = 0,95. Conclusiones: El instrumento PedsQL demostró ser una herramienta válida y confiable para estudiar el impacto que tiene una condición pediátrica crónica a nivel de la calidad de vida del cuidador y del funcionamiento familiar. | URI: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16059 | ISSN: | 1695-4033 | Disciplina: | PSICOLOGIA | DOI: | 10.1016/j.anpedi.2022.10.010 | Derechos: | Acceso abierto | Fuente: | Anales de Pediatría. 2023, 98. doi:10.1016/j.anpedi.2022.10.010 |
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