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Título : El derecho a la metáfora : hacia un bicentenario sin exclusiones
Autor : Merino Risopatrón, Carolina 
Otros colaboradores: Jornadas Diálogos : Literatura, Estética y Teología (4ª : 2010 : Buenos Aires)
Universidad Católica Argentina. Facultad de Filosofía y Letras. Facultad de Teología
Palabras clave : DISCURSO NARRATIVODISCURSO POETICONIÑOSEDUCACIONLENGUAJECULTURA
Fecha de publicación : 2010
Cita : Merino Risopatrón, Carolina. “El derecho a la metáfora : hacia un bicentenario sin exclusiones” [en línea]. Jornadas Diálogos : Literatura, Estética y Teología : Miradas desde el bicentenario : Imaginarios, figuras y poéticas, IV, 12-14 octubre 2010. Universidad Católica Argentina. Facultad de Filosofía y Letras, Buenos Aires. Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/ponencias/derecho-metafora-bicentenario.pdf [Fecha de consulta: ….]
Resumen : Recientemente he finalizado mi tesis para obtener el grado de Magister en Didáctica de la Lengua Materna. El tema de la investigación, que me llevó un par de años, es el proceso de construcción del discurso narrativo y poético de la ficción de preescolares de cinco y seis años. Para abordarlo entrevisté a dieciséis niños con índices de vulnerabilidad social y a cuatro Educadoras de Párvulos del complejo educacional al que asisten a diario. El interés que me guió era verificar si los niños en situación de pobreza emplean el lenguaje con función imaginativa y distinguen entre un discurso literario y uno no literario. La educadora chilena Mabel Condemarín, en un acertado diagnóstico sobre las falsas concepciones sobre el lenguaje y la cultura de los niños pobres, reivindica que todos los niños, con independencia de su nivel socioeconómico, manejan una amplia gama de funciones lingüísticas en el momento de su ingreso al sistema escolar...
URI : https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/3623
Disciplina: LITERATURA
Derechos: Acceso Abierto
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