¿Jóvenes con futuro en la Argentina del siglo XXI? Logros y fracasos en acceso a la educación y al trabajo (2004–2014–2024)

Abstract

Este trabajo analiza las transformaciones y persistencias en las trayectorias educativas y laborales de los jóvenes de 18 a 24 años en la Argentina urbana entre 2004 y 2024, a partir de datos de la EPH-INDEC. Desde una perspectiva estructural, el estudio examina cómo el origen social, el género y las condiciones familiares configuran oportunidades desiguales de inclusión educativa y laboral. Los resultados muestran una expansión sostenida de la escolarización y una mayor prolongación de las trayectorias educativas, especialmente entre las mujeres, sin que ello se traduzca en una reducción equivalente de las desigualdades estructurales. La inserción laboral juvenil aparece como un proceso segmentado y frecuentemente forzado, más asociado a estrategias de supervivencia que a trayectorias de inclusión sostenida. Asimismo, si bien se observa una disminución del fenómeno de jóvenes que no estudian ni trabajan, persiste un núcleo significativo de exclusión concentrado en los sectores más vulnerables y en jóvenes con responsabilidades de cuidado. En conjunto, los hallazgos cuestionan la idea de transiciones juveniles lineales y destacan la persistencia de desigualdades estructurales en el pasaje entre educación, trabajo y autonomía.