Múltiples formas de socialización en las infancias urbanas

Abstract

Durante la última década en Argentina, el Estado y la sociedad avanzaron de modo sustantivo en el reconocimiento de derechos e implementación de políticas de protección social dirigidas a la infancia, al mismo tiempo que se registraron mejoras en las oportunidades de consumo y empleo de los hogares. Sin embargo, ello no parece haber modificado las estructuras de oportunidades en los procesos de socialización de las infancias urbanas. En este contexto, los procesos de segmentación educativa y socio-residencial se profundizaron y coadyuvaron a estructurar profundas desigualdades sociales en la distribución de recursos sociales que propiciaran a las infancias, la posibilidad de multiplicar las relaciones interpersonales en diversos entornos socializadores. Sin dudas, existen diversos factores asociados a estos procesos de formación y socialización y es por ello que se propone focalizar en las desigualdades socioeducativas y socio-residenciales. A través de un diseño exploratorio y descriptivo se analizan cuatro casos de niños y niñas, de entre once y doce años, escolarizados en escuelas de gestión pública de la Ciudad de Buenos Aires, pertenecientes a hogares biparentales y cuyos adultos de referencia tuviera un empleo. Las diferencias en los criterios de selección fueron el clima educativo del hogar y el espacio socio residenciales donde vivían (nivel socioeducativo bajo en villas o asentamientos urbanos y nivel socio-educativo medio alto en espacios de trazado urbano formal). En el marco de estas desigualdades sociales proponemos describir las formas en que los chicos/a construyen su mundo de relaciones con grupos de pares y adultos en los entornos familiar, escolar y barrial.