Bienestar Psicológico en Docentes de Nivel Primario, de las escuelas pertenecientes a la provincia de Mendoza Capital, durante el Contexto de Post - Pandemia por COVID-19

Abstract

La presente investigación tiene como propósito precisar el nivel de bienestar psicológico de los docentes de nivel primario, de escuelas públicas y/o privadas, de la ciudad de Mendoza, Argentina, en contexto de post-pandemia por COVID-19. Para ello se empleó una metodología propia del enfoque cuantitativo de corte descriptivo, transversal, de diseño no experimental sobre una muestra no probabilística (N= 51). Se administró la prueba psicométrica Cuestionario de Escala BIEPS-A (Casullo, 2002) de manera online a 51 docentes, en agosto de 2024. Los resultados arrojaron un nivel alto de Bienestar Psicológico en el 43% de la muestra, un nivel medio en el 31 % y un nivel bajo en el 26%. Se concluyó que los docentes presentan niveles altos en las dimensiones de Proyectos y Vínculos, en cambio, nivel medio en las dimensiones de Autonomía y Control/Aceptación. La muestra tiene las siguientes características sociodemográficas, los participantes responden a las edades comprendidas entre 21 a 63 años. El 25 % (13 participantes) se encuentra en el rango de edad de los 20-30 años, el 23% (12 participantes) entre los 31- 40 años, el 30% (15 participantes) entre los 41- 50 años y por último el 22%(11 participantes) al rango de 51-60 años de edad. El 96% de los docentes corresponden al género femenino y el 4% al género masculino. El fin de abordar esta temática ha sido contribuir al ámbito educativo, acercando datos actualizados sobre el constructo bienestar psicológico de los docentes en este contexto específico de post pandemia. Y desde allí poder intervenir desde la psicopedagogía en charlas y talleres que permitan tomar conciencia de la importancia de un adecuado nivel de bienestar psicológico docente y de las dimensiones que lo integran .Ya que éstos interviene directamente en los procesos de enseñanza aprendizaje de dicho ámbito.