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https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13384
Título: | Aspectos cognitivos, estilos parentales y estrategias de afrontamiento : un estudio en pacientes con Hipotiroidismo Congénito detectados en forma temprana y bajo tratamiento | Autor: | Pardo Campos, María Laura | Otros colaboradores: | Chiesa, Ana | Director de Tesis: | Musso, Mariel | Palabras clave: | HIPOTIROIDISMO CONGENITO; AFRONTAMIENTO; ESTILOS PARENTALES; FUNCION COGNITIVA | Fecha de publicación: | 2015 | Cita: | Pardo Campos, María Laura. Aspectos cognitivos, estilos parentales y estrategias de afrontamiento : un estudio en pacientes con Hipotiroidismo Congénito detectados en forma temprana y bajo tratamiento [en línea]. Tesis doctoral. Pontificia Universidad Católica Argentina, 2015. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13384 | Resumen: | Resumen: El hipotiroidismo congénito primario (HC) es el resultante de la deficiencia de hormona tiroidea presente desde el nacimiento por defectos en la formación o función de la tiroides. En la mayoría de las investigaciones realizadas hasta el momento sobre el HC se registra la importancia de la pesquisa neonatal temprana junto al inicio de un adecuado tratamiento para prevenir el retraso mental inherente a la patología no tratada. Sin embargo, los autores coinciden en que la detección y tratamientos precoces no eliminan los déficits cognitivos leves asociados al impacto de la patología per se. Algunas investigaciones llevadas a cabo en diversos países plantean la presencia de déficits cognitivos leves en los niños con hipotiroidismo congénito detectados temprana y adecuadamente. Si bien en nuestro país existe experiencia en la detección y tratamiento precoz del hipotiroidismo congénito, no existen aún estudios que analicen los déficits cognitivos leves presentes en esta patología, tal como fueron analizados en otros países. | URI: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13384 | Disciplina: | PSICOPEDAGOGIA | Derechos: | Acceso abierto | Fuente: | Tesis doctoral. Pontificia Universidad Católica Argentina, 2015 |
Appears in Collections: | Doctorado en Psicopedagogía |
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