La educación bibliotecológica en cuestión: análisis de sus dimensiones y propuestas para la planificación de una asignatura

Abstract

El diseño curricular y la planificación de asignaturas académicas de cualquier disciplina científica resultan fundamentales en la formación de recursos humanos, sin embargo, en áreas como la bibliotecología pareciera no resultar un tema recurrente en el análisis de la literatura científica. Ante esto, el objetivo de este artículo es contribuir al desarrollo de la teoría de la educación bibliotecológica, pensando principalmente en los educadores y en el desafío de armar programas de asignatura, lo cual, no siempre es estudiado con la profundidad que se requiere y es representado a través de una visión reduccionista que opaca la importancia de la práctica pedagógica que desde la bibliotecología también requiere de la construcción de una identidad propia. El presente artículo,hace una presentación sobre la educación bibliotecológica y sus distintas dimensiones,considerando aspectos como la docencia universitaria, la investigación en educación en ciencias de la información, el uso de la tecnología en la docencia, las particularidades en entornos de modalidad a distancia, el perfil docente y la planificación de las asignaturas como elemento clave del análisis. Todo ello provoca la integración de conclusiones, basadas en el reconocimiento a la importancia de la formación docente para integrar mejores propuestas de formación bibliotecológica.