Claves para desarrollar la dimensión digital de la identidad docente

Abstract

Resumen: A partir de la década de 1990, la extensión y la ubicuidad de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en general, y de Internet en particular, contribuyeron al surgimiento de un nuevo entorno social: la cultura digital o cibercultura. Se trata de una cultura caracterizada por la mediación de las tecnologías digitales (dispositivos, aplicaciones y redes informáticas) en todas las dimensiones de la vida humana: la comunicación, la política, la economía, el comercio, el trabajo, la educación y el entretenimiento son ejemplos de ámbitos transformados por la presencia de estas tecnologías. De ella derivan prácticas sociales, actitudes, modos de pensamiento y valores que configuran el nuevo paradigma cultural en el que estamos inmersos. Crear, interactuar, compartir, colaborar, remezclar y likear representan algunas de las acciones más características de la cultura digital, habilitadas por la existencia de las redes sociales y la web 2.0, junto con la naturaleza abierta a la participación de los usuarios que presentan estas tecnologías. Lasén y Puente (2006) señalan que uno de los efectos de la cultura digital es que las TIC influyen en la configuración de la subjetividad, al mediar en la forma en que experimentamos, pensamos y nos percibimos a nosotros mismos, a los demás y al mundo: La cultura digital da lugar, así, a un doble proceso de inscripción. Por un lado, las relaciones, los afectos, los sentimientos y los cuerpos están inscritos en los dispositivos a través de imágenes, textos y sonidos producidos, grabados, compartidos y almacenados. Por otro lado, nuestro self, nuestra subjetividad, esto es, sentimientos, capacidades, gestos, cuerpos, percepciones… está siendo inscrita y configurada por estas prácticas y mediaciones (p. 17).