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https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15825
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Zinoni, María José | es |
dc.contributor.author | Schönfeld, Fátima Soledad | es |
dc.date.accessioned | 2023-02-10T11:50:58Z | - |
dc.date.available | 2023-02-10T11:50:58Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.citation | Zinoni, M.J. Schönfeld, F.S. Auto-regulação da aprendizagem: fatores de interação na sala de aula e utilização de estratégias de aprendizagem [en línea]. Anais da Mostra Científica do Cesuca. 2022, 16 Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15825 | es |
dc.identifier.issn | 2317-5915 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15825 | - |
dc.description.abstract | Resumo: Os processos de autorregulação da aprendizagem (ARA) envolve capacidades comportamentais, cognitivas e motivacionais. O desenvolvimento de uma maior autorregulação acadêmica é assocido a um melhor desempenho acadêmico. Os alunos “auto-regulados” são aqueles que se esforçam para regular, gerenciar e controlar sua própria cognição, comportamento e motivação sob a influência de fatores contextuais. No entanto, pesquisas que abordam os efeitos do contexto de aprendizagem nas habilidades pessoais para ARA e no uso de estratégias de aprendizagem, são escassos. Nesse sentido, o presente trabalho representa um avanço de uma investigação em andamento. Seu objetivo é investigar os padrões de relação existentes entre alguns fatores de interação na sala de aula e o uso de estratégias de aprendizagem pelos estudantes universitários da cidade do Paraná, Argentina. esta pesquisa é quantitativa, descritivo-correlacional e transversal. Para avaliar a interação na sala de aula (indicadores de interação professor-aluno e interação aluno-pares, foi utilizada a Escala de Atribución de Motivación de Logro Modificada (EAML-M) (MoralesBueno e Gómez-Nocetti, 2009). | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Centro Universitário Cesuca | es |
dc.rights | Acceso abierto | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
dc.source | Anais da Mostra Científica do Cesuca. 2022, 16 | es |
dc.subject | APRENDIZAJE | es |
dc.subject | ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS | es |
dc.subject | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | es |
dc.title | Auto-regulação da aprendizagem: fatores de interação na sala de aula e utilização de estratégias de aprendizagem | es |
dc.type | Documento de conferencia | es |
uca.disciplina | PSICOLOGIA | es |
uca.issnrd | 1 | es |
uca.affiliation | Fil: Zinoni, María José. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila. Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social; Argentina | es |
uca.affiliation | Fil: Schönfeld, Fátima Soledad. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila. Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social; Argentina | es |
uca.version | publishedVersion | es |
item.fulltext | With Fulltext | - |
item.languageiso639-1 | pt | - |
item.grantfulltext | open | - |
crisitem.author.dept | Facultad "Teresa de Ávila" (Paraná) | - |
crisitem.author.dept | Departamento de Humanidades (Sede Paraná) | - |
crisitem.author.dept | Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social | - |
crisitem.author.dept | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas | - |
crisitem.author.dept | Facultad "Teresa de Ávila" (Paraná) | - |
crisitem.author.dept | Departamento de Humanidades (Sede Paraná) | - |
crisitem.author.dept | Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social | - |
crisitem.author.dept | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas | - |
crisitem.author.orcid | 0000-0002-2916-5832 | - |
crisitem.author.orcid | 0000-0002-5395-3118 | - |
crisitem.author.parentorg | Pontificia Universidad Católica Argentina | - |
crisitem.author.parentorg | Facultad "Teresa de Ávila" (Paraná) | - |
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