2026-09-21T13:48:24Zhttps://repositorio.uca.edu.ar/oai/snrd

oai:ucacris:123456789/5612021-05-19T22:09:10Zcom_123456789_641com_123456789_59col_123456789_136snrd

Inteligencia emocional, empatía y rendimiento académico en estudiantes universitarios Figueroa, Karen Anahí Funes, María Constanza Manucci, Vanesa Soledad Sione, César Alberto ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS INTELIGENCIA EMOCIONAL EMPATIA RENDIMIENTO ACADEMICO EMOCION PSICOPEDAGOGIA Fil: Figueroa, Karen Anahí. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila; Argentina Fil: Funes, María Constanza. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila; Argentina Fil: Manucci, Vanesa Soledad. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila; Argentina Fil: Sione, César Alberto. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila; Argentina Resumen: La presente investigación surgió ante la necesidad de determinar el grado de relación existente entre tres constructos complejos, los cuales son: inteligencia emocional, empatía y rendimiento académico en la formación de los estudiantes universitarios de la ciudad de Paraná. El tipo de muestreo fue intencional no probabilístico, constituido por 100 estudiantes que cursaban los últimos años, pertenecientes a las carreras de Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Económicas y Ciencias Jurídicas. El tipo de investigación realizada fue de diseño descriptivo correlacional, transversal y de campo. Con el objetivo de medir las variables mencionadas, se utilizaron los siguientes instrumentos: Inventario de Inteligencia Emocional de Bar – On (ICE), Índice de Reactividad Interpersonal de Davis (IRI) y Cuestionario de Rendimiento Académico. Respecto al procesamiento de datos, se utilizó el programa de cálculos Statistical Packge For The Social Science (SPSS). Los resultados obtenidos demuestran que, en relación a la inteligencia emocional y rendimiento académico, la única escala que correlaciona significativamente con la nota promedio fue la intrapersonal. Respecto a la empatía y rendimiento académico, la investigación arrojó que la nota promedio es levemente superior en aquellos estudiantes que presentan más desarrollada la empatía cognitiva que la afectiva. Cabe mencionar que todas las correlaciones encontradas fueron bajas. 2018 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/561 Figueroa, K. A., Funes, M. C. Inteligencia emocional, empatía y rendimiento académico en estudiantes universitarios [en línea]. Tesis de grado. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad “Teresa de Ávila”, 2018. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/561 spa spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Tesis de grado. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad “Teresa de Ávila”, 2018.