https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/7669 Mon, 20 Apr 2026 13:23:21 GMT 2026-04-20T13:23:21Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/20913 Título: IV Simposio Global UNISERVITATE. Aprendizaje-Servicio transformador: cultivando el protagonismo estudiantil, las alianzas con la comunidad y la reflexión espiritual para el cambio social Autor: Tapia, María Rosa (comp.); Peregalli, Andrés (comp.) Resumen: El IV Simposio Global del Programa Uniservitate, que contó con 500 inscriptos de 42 países de todo el mundo fue transmitido en español e inglés. Las presentes actas compilan los discursos de bienvenida, la sesión plenaria, los paneles de discusión, los testimonios de los jóvenes con los que se inicia cada panel, las reacciones y las conclusiones. En dichas presentaciones, en las que participaron 30 referentes del AYSS a nivel global, estudiantes o egresados y socios comunitarios, se expresan perspectivas y reflexiones que evidencian cómo esta pedagogía integra el protagonismo estudiantil, las alianzas con la comunidad y la espiritualidad transformadora para el cambio social. La presente publicación incluye también los 31 trabajos completos aprobados que focalizan en los tres ejes temáticos abordados en el Simposio: 19 vinculados al protagonismo juvenil, 8 referidos al diálogo con los socios comunitarios y 4 referidos al desarrollo de la espiritualidad del servicio. El proceso de evaluación de los resúmenes presentados se realizó mediante la revisión de pares ciegos llevado adelante por un Comité Científico de 27 miembros (referentes mundiales del AYSS, integrantes de los nodos del programa Uniservitate e integrantes del consejo académico del programa). Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/20913 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/7764 Título: Seminario teórico-práctico : aprendizaje-servicio para la educación del S. XXI Autor: Roca, Marcos A.; Peregalli, Andrés Resumen: Resumen: Este artículo explora la relación entre los pilares de la educación señalados por Jacques Delors y el aprendizaje-servicio en el ámbito universitario, a partir de las prácticas realizadas en el “Seminario Teórico Práctico Acompañamiento educativo a jóvenes en situación de riesgo” (STP) organizado por la Universidad Católica Argentina (UCA) y la Escuela Secundaria Madre del Pueblo (ESMDP, Villa 1-11-14, Bajo Flores). Se indaga el aprendizaje-servicio y su relevancia en la universidad para alcanzar una formación integral. La investigación utilizó distintas técnicas. En primera instancia una revisión bibliográfica que posibilitó fundamentar el trabajo con un soporte teórico. En segunda instancia, se consideraron distintos testimonios de protagonistas del STP: estudiantes de la UCA y directivos de la ESMDP. Estos se recogieron de un Informe de Sistematización realizado por la UCA que incluyó también cuestionarios autoadministrables a estudiantes de la Universidad y la ESMDP y la observación de un examen final presencial. Se presenta el aprendizaje servicio como práctica que promueven la mejora de la sociedad. Se indaga la capacidad del aprendizaje-servicio como vía para lograr la formación integral de los estudiantes, considerándolo base de una formación integral según los pilares de la educación para el Siglo XXI. Se examina si el STP es un caso de aprendizaje-servicio en que se desarrollen estos pilares: aprender a conocer, a hacer, a ser y a vivir juntos. Si bien sería importante en futuras investigaciones sumar más datos de tipo cuantitativo, la conclusión da cuenta de que los estudiantes universitarios aseguran haber vivido en la práctica lo que Delors describe en la teoría Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/7764 2017-01-01T00:00:00Z