https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5948 Wed, 22 Apr 2026 12:17:00 GMT 2026-04-22T12:17:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6234 Título: Apego y percepción de felicidad en la mediana infancia : una aproximación a su estudio; Attachment and perception of happiness in middle childhood : an approximation of the study Autor: Greco, Carolina Resumen: Resumen: El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre la percepción de apego y felicidad en niños/as de entre 7 y 8 años de edad concurrentes a escuelas primarias estatales. Para evaluar el apego se utilizó el Cuestionario Kerns Security Scale (KSS) de Kerns, Klepac y Cole, 1996 (adaptación argentina: Richaud de Minzi, Sacchi y Moreno, 2001) y se recurrió a la Escala analógica-visual de alegría/felicidad (Oros, 2008) para evaluar la felicidad. Se realizó un análisis univariado de varianza (ANOVA). Se obtuvieron resultados significativos F Hotelling (2.104) = 3.14; p = .04. Los niños/as que obtuvieron un mayor grado de apego presentaron altos puntajes de felicidad. Dichos resultados orientan a programas que prioricen un desarrollo saludable y funcional en la infancia.; Abstract: The objective of this research was to examine the relation between the attachment perception and happiness in children between ages 7 and 8, who attend public schools. To evaluate the attachment perception, it was used the Kerns Security Scale Questionnaire (KSS) by Kerns, Keplac and Cole, 1996 (Argentinian adaptation by Richaud de Minzi, Sacchi and Moreno, 2001); and to evaluate happiness, it was used the analogical visual scale of joy/happiness (Oros, 2008). A univariate variable analysis was carried out (ANOVA). Significant results were obtained F Hotelling (2.104) = 3.14; p = .04. Children who got a high secure attachment presented high happiness percentages. These scientific contributions lead to mental health promotion programs for children that give priority to their healthy and functional development. Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6234 2013-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6232 Título: El Modelo de los Cinco Factores de Personalidad : contribución predictiva al rendimiento académico; The Five Factor Model of Personality and its contribution to the prediction of academic performance : a theoretical review Autor: Cupani, Marcos; Garrido, Sebastián; Tavella, Jessica Resumen: Resumen: La presente revisión tiene como objetivo conocer cuáles son los principales rasgos de personalidad que permiten predecir el éxito académico e identificar la relación de los mismos con otras variables psicológicas tales como la inteligencia, los intereses, las creencias de autoeficacia y las metas de rendimiento. Especialmente se ha utilizado el Modelo de los Cinco Factores de Personalidad, ya que es considerada una de las explicaciones más exhaustivas y con mejores perspectivas para la medición de la personalidad. De la revisión realizada puede decirse que de los cinco factores de personalidad, el más consistentemente asociado con el éxito académico es el factor Responsabilidad. Con respecto a los restantes rasgos de personalidad, la asociación es menos clara. Se espera que la información aportada ayude a investigadores y profesionales del ámbito educativo a comprender e identificar cuál es el patrón psicológico que facilita el éxito académico. Se mencionan algunas limitaciones y se proponen nuevas directrices.; Abstract: The aim of the present review is to know which are the principal features of personality that allow to predict the academic success and to identify the relation of the same ones with other such psychological variables as the intelligence, the interests, self-efficacy beliefs and the goals of performance. Specially there has been in use the model of five factors of personality since it is considered to be one of the most exhaustive explanations and with better perspectives for the measurement of the personality. Of the realized review it can be said that of five factors of personality, more consistently associated with the academic success it is the factor Conscientiousness. With regard to the remaining features of personality the association is less clear. It hopes that the contributed information helps investigators and professionals of the educational area when understands and to identify who is the psychological boss who facilitates the academic success. Some limitations are mentioned and they propose new directives. Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6232 2013-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6233 Título: Estereotipos de género, sexo del líder y del seguidor : su influencia en las actitudes hacia mujeres líderes; estudio realizado con población argentina; Gender stereotypes and gender of the leader and of the follower : their influence in attitudes towards women leaders: a study with argentinian population Autor: Lupano Perugini, María Laura; Castro Solano, Alejandro Resumen: Resumen: En un primer estudio se analizó si el sexo del líder y seguidor influye en las actitudes sostenidas por seguidores hacia mujeres líderes. Los resultados no mostraron influencia del sexo del líder pero sí diferencias a favor de líderes hombres. No se observó influencia del sexo del seguidor. Un segundo estudio analizó si las características estereotípicas de las mujeres líderes y el sexo del seguidor influyen en las actitudes sostenidas por los seguidores hacia mujeres líderes. Los resultados mostraron actitudes desfavorables hacia mujeres con atributos agénticos y actitudes favorables hacia mujeres líderes que combinan atributos comunales y agénticos. No se observó influencia del sexo del seguidor.; Abstract: In a first study, we tried to determine if gender of the leader and of the follower, influence in followers attitudes towards women leaders. The results didn’t show leader gender influence but show significant differences in favor of men leaders. The results didn’t show follower sex influence. In a second study, we tried to determine if stereotypic characteristics of women leaders and followers gender, influence in followers attitudes towards women leaders. The results showed unfavorable attitudes towards women with agentic characteristics; and general favorable attitudes towards leaders women who combine communal and agentic attributes. The results didn’t show follower gender influence. Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6233 2013-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6229 Título: Implementación del Modelo de Red Causal en un texto narrativo en español; Implementation of the Causal Network Model in a spanish narrative story Autor: Barreyro, Juan Pablo; Molinari Marotto, Carlos Resumen: Resumen: El Modelo de Red Causal propone que la estructura causal de una historia y su representación en la memoria episódica se asemejan a una red, en la que los acontecimientos resultan de una combinación de antecedentes causales, que a su vez tienen múltiples consecuencias. El estudio de la comprensión de textos según este modelo ha tendido a llevarse a cabo utilizando textos experimentales en inglés. En razón de ello, el objetivo de este trabajo consistió en presentar la aplicación del Modelo de Red Causal a un texto narrativo natural en español, a fin de abogar por su utilidad para examinar los procesos cognitivos involucrados en la comprensión textual.; Abstract: The Causal Network Model suggests that the causal structure of a story and its representation in the episodic memory resemble a network, where the events are a combination of causal antecedent and have multiple consequences. The purpose of this article was to present the application of the Causal Network Model in a Spanish natural narrative text. Given that studies in text comprehension have tended to use experimental texts written in English, the purpose was to describe the application of the Model in a Spanish natural text, in order to advocate for the relevance of this model to study the cognitive processes involved in the comprehension of texts. Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6229 2013-01-01T00:00:00Z