https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5268 Tue, 14 Jul 2026 00:40:10 GMT 2026-07-14T00:40:10Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22025 Título: Estudio longitudinal de autoeficacia e iniciativa para el crecimiento personal en estudiantes argentinos de nivel secundario Autor: Schönfeld, Fátima Soledad; Tortul, María Candela; Hess, Carina Daniela Resumen: Objetivo. Esta investigación se propuso analizar la trayectoria de la autoeficacia en estudiantes argentinos de nivel secundario durante tres años consecutivos, además, examinar su asociación con la iniciativa para el crecimiento personal (PGI) en cada medición. Método. En este estudio longitudinal, participaron 313 estudiantes en el T1, 280 en el T2 y 249 en el T3. Se aplicaron adaptaciones argentinas de las escalas de Autoeficacia de O'Sullivan y de PGI-II. Se utilizó ANOVA de medidas repetidas para estudiar la trayectoria de la autoeficacia y correlación r de Pearson para analizar las asociaciones. Resultados. La autoeficacia evidenció una disminución hacia el tercer tiempo. Se observaron correlaciones positivas y significativas entre todas las dimensiones de autoeficacia y PGI. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22025 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22024 Título: Escala de calidad de amistad: adaptación y validación en población infantil mexicana Autor: Consuelos Barrios, Mauricio; Rodríguez, Lucas Marcelo; Valencia Ortiz, Andrómeda Ivette; Schönfeld, Fátima Soledad; Moreno, José Eduardo; García Cruz, Rúben Resumen: La amistad es de gran importancia para el desarrollo social y emocional de los niños y puede mejorar su comportamiento, valores y actitudes. Si bien diversos antecedentes destacan la importancia del estudio de la amistad en niños, se observa poco acuerdo con respecto a la manera de evaluar el ajuste o el éxito de las mismas. Esta investigación tuvo como objetivos: a) evaluar la validez de constructo de la Escala de Calidad de la Amistad en población de México; b) evaluar la validez de criterio de dicha escala con una medida de Empatía; c) evaluar la confiabilidad de la escala. Participaron 575 (282 niños y 293 niñas) alumnos de primaria y secundaria de entre 8 y 13 años de edad. Se realizó un análisis factorial confirmatorio, obteniéndose un buen ajuste de un modelo de tres dimensiones, a saber: amistad positiva, conflicto y balance. Se analizan las correlaciones entre empatía y amistad. Los índices de confiabilidad fueron satisfactorios en las tres subescalas. Se puede considerar que el instrumento cuenta con adecuadas propiedades psicométricas para ser utilizado en población mexicana, lo que permitiría desarrollar estrategias de intervención que favorezcan la consolidación de vínculos positivos. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22024 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22022 Título: La educación bibliotecológica en cuestión: análisis de sus dimensiones y propuestas para la planificación de una asignatura Autor: Cabral, Rubén Gonzalo Resumen: El diseño curricular y la planificación de asignaturas académicas de cualquier disciplina científica resultan fundamentales en la formación de recursos humanos, sin embargo, en áreas como la bibliotecología pareciera no resultar un tema recurrente en el análisis de la literatura científica. Ante esto, el objetivo de este artículo es contribuir al desarrollo de la teoría de la educación bibliotecológica, pensando principalmente en los educadores y en el desafío de armar programas de asignatura, lo cual, no siempre es estudiado con la profundidad que se requiere y es representado a través de una visión reduccionista que opaca la importancia de la práctica pedagógica que desde la bibliotecología también requiere de la construcción de una identidad propia. El presente artículo,hace una presentación sobre la educación bibliotecológica y sus distintas dimensiones,considerando aspectos como la docencia universitaria, la investigación en educación en ciencias de la información, el uso de la tecnología en la docencia, las particularidades en entornos de modalidad a distancia, el perfil docente y la planificación de las asignaturas como elemento clave del análisis. Todo ello provoca la integración de conclusiones, basadas en el reconocimiento a la importancia de la formación docente para integrar mejores propuestas de formación bibliotecológica. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22022 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22016 Título: Adaptación argentina de la escala de tiempo compartido en la pareja Autor: Schönfeld, Fátima Soledad; Hess, Carina Daniela; Rodríguez, Lucas Marcelo Resumen: El tiempo compartido refiere a la disponibilidad hacia el otro integrante de la pareja y el uso que se le da. El propósito fue evaluar las propiedades psicométricas de la escala de tiempo compartido en la pareja en una muestra de Entre Ríos, Argentina. Se evaluó a 471 jóvenes y adultos, de entre 17 y 60 años; participaron 326 mujeres y 145 varones. Se utilizó la Escala de Tiempo Compartido en la Pareja y la Escala de Autodeterminación Personal. Se realizó un análisis factorial confirmatorio de la escala de tiempo compartido, se evaluó su consistencia interna mediante alfa de Cronbach y Spearman-Brown y se elaboró un análisis de correlación r de Pearson entre los valores de tiempo compartido y una medida de autodeterminación personal. Los hallazgos indican que el instrumento posee propiedades psicométricas apropiadas para ser utilizado en el contexto argentino, mediante un modelo bidimensional. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22016 2025-01-01T00:00:00Z