https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/136 Tue, 07 Apr 2026 18:21:57 GMT 2026-04-07T18:21:57Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19803 Título: Implementación de un programa de estimulación cognitiva en personas con Alzheimer Autor: Arrieta Castillo, Micaela Alejandra Belen; Yulman, Janet Diana Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo implementar un programa de estimulación cognitiva para personas diagnosticadas con Enfermedad de Alzheimer en fases leves a moderadas, así como evaluar su efectividad. Se evaluó el funcionamiento cognitivo en 21 adultos mayores, de los cuales 15 eran mujeres y 6 hombres, residentes de instituciones geriátricas, con edades comprendidas entre los 65 y 88 años. Se establecieron dos grupos (experimental y control), y se utilizó un diseño pre-test, post-test y seguimiento luego de transcurrido mes y medio de la evaluación post-test, con el propósito de medir y valorar la estabilidad o cambios de los resultados obtenidos. Para la recolección de datos se utilizaron el Mini Mental State Examination (MMSE) de Folstein, un test de cribado cognitivo, y la Alzheimer's Disease Assessment Scale (ADAS), un instrumento específicamente diseñado para evaluar la Enfermedad de Alzheimer. Este último permite medir tanto los síntomas más significativos de la enfermedad como su progresión hacia etapas más avanzadas. Además, se incorporó un cuestionario sociodemográfico adaptado a las necesidades del estudio. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19803 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19801 Título: La estimulación temprana desde la mirada psicopedagógica Autor: Fernández Ramírez, Catalina; Hollmann, Priscila Ailén Resumen: El propósito de la presente investigación consistió en la necesidad de explorar y ahondar sobre la estimulación temprana desde la mirada psicopedagógica. Se empleó un diseño cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. El método fue un muestreo no probabilístico de once (11) psicopedagogos que se dedican a la estimulación temprana situados en la provincia de Entre Ríos, siendo condiciones de inclusión los títulos de base. La técnica fue una entrevista semiestructurada compuesta por doce (12) preguntas. Se requirió completar un formulario de consentimiento informado, resguardando así la identidad de los entrevistados. Los interrogantes planteados tuvieron como objetivo general describir como se desempeña el psicopedagogo en el campo de la estimulación temprana. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19801 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19795 Título: Funcionamiento cognitivo en adultos emergentes que padecieron Covid-19 Autor: Pinto, Brisa Belén Resumen: La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre el padecimiento del COVID-19 y el funcionamiento cognitivo. Más específicamente se propone determinar si el funcionamiento cognitivo en adultos emergentes de 18 a 25 años varía según padecimiento o no de COVID-19. Con el propósito de evaluar lo anteriormente dicho, se conformó una muestra de 42 estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de 1° a 4° año, de edades comprendidas entre 18 y 25 años, a los cuales se les administró las siguientes pruebas: para estudiar atención se aplicó el D2, en relación a flexibilidad cognitiva se recurrió al test de clasificación de tareas de Wisconsin (computarizado), por otro lado se utilizó la ADEXI, la cual tiene la ventaja de centrarse específicamente en la memoria de trabajo y el control inhibitorio, y por último se administró el test de fluidez semántica (frutas-animales) y fonológica (F-A-S) con el objetivo de obtener información acerca de la fluidez verbal. De acuerdo a lo analizado, se llegó a la conclusión de que las personas que tuvieron COVID-19 tienen un impacto multidominio en la cognición humana. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19795 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19791 Título: Bienestar psicológico de adultos mayores que asisten o no a talleres de educación no formal en la ciudad de Paraná, Entre Ríos Autor: Fabrello Malleret, Juliana; Yeri, Agostina Belén Resumen: La presente investigación de tipo cuantitativa, descriptiva, comparativa y de corte transversal, se centró en la descripción y comparación del estado de Bienestar Psicológico en adultos mayores que asistían o no a talleres de educación no formal de la ciudad de Paraná, Entre Ríos. El objetivo principal de la investigación fue analizar cómo la participación en los talleres de educación no formal puede influir en el bienestar psicológico y sus dimensiones, tales como: la autoaceptación, las relaciones positivas, la autonomía, el dominio del entorno, el propósito en la vida y el crecimiento personal, según la Escala de Ryff. Para ello, se seleccionó una muestra representativa de adultos mayores que asistían regularmente a estos talleres y de un grupo restante que no participaba en actividades de este tipo. La muestra se encuentra dividida en dos grupos, de los cuales uno de ellos (31 participantes) asistían a talleres de educación no formal dictados en la Institución educativa “Universidad Nacional de Entre Ríos” (UNER) del departamento de mediana y tercera edad de la ciudad; mientras que el grupo restante (30 adultos) no asistían a talleres de dicha índole. En primera instancia, se aplicó una ficha sociodemográfica con variables relevantes como sexo, edad, ocupación, nivel educativo y ciudad a la cual pertenece, para obtener información relevante sobre la muestra. Acto seguido, se empleó la Escala de Bienestar Psicológico de Carol y Ryff en su versión española diseñada por Díaz et al. La información recolectada se sistematizó en una base de datos en SPSS, en la que también se utilizaron frecuencias, porcentajes, estadísticas descriptivas con medios y desviaciones estándar; y prueba T para muestras independientes. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19791 2024-01-01T00:00:00Z