https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/130 Sat, 25 Jul 2026 10:07:16 GMT 2026-07-25T10:07:16Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22137 Título: Diseño Universal para el Aprendizaje: un camino hacia la educación para todos Autor: Farina, María Laura Resumen: La presente investigación tiene como objetivo indagar el conocimiento de los marcos conceptuales del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y analizar su implementación en las prácticas pedagógicas como instrumento de calidad educativa inclusiva en docentes de Nivel Primario del primer ciclo, del departamento General San Martín, Zona Este de la provincia de Mendoza. Desde lo metodológico, el estudio se enmarca en un enfoque mixto, de triangulación convergente, es decir se integran métodos cuantitativos y cualitativos de manera simultánea para estudiar un mismo fenómeno, comparando e integrando resultados. La muestra estuvo conformada por dieciséis docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: entrevistas semiestructuradas, orientadas a explorar conocimientos, valoraciones, barreras y facilitadores en relación con el DUA; y listas de cotejo estructuradas según los tres principios del DUA, aplicadas mediante observación directa de prácticas pedagógicas, lo que permitió identificar un predominio de conocimiento limitado del enfoque, así como una implementación parcial y no sistemática en las prácticas áulicas. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22137 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21571 Título: El impacto de la danza en la plasticidad neuronal en mujeres: una mirada desde la psicopedagogía Autor: Camisay Mafaud, Irma Natalia Resumen: El objetivo principal de este estudio fue explorar los efectos atribuidos a la práctica regular de la danza en mujeres adultas, desde una perspectiva psicopedagógica centrada en la neuroplasticidad. Se desarrolló una investigación cualitativa, de tipo exploratoria e interpretativa, bajo un diseño de estudio de caso en un estudio de danzas de Godoy Cruz, Mendoza (Argentina). La muestra se conformó mediante muestreo intencional e incluyó nueve mujeres adultas (n=9) que practicaban danza con una frecuencia semanal sostenida. La técnica de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada, con registro y transcripción completa del material. El análisis se realizó mediante análisis temático inductivo, con codificación abierta y axial, construcción de categorías y sistematización comparativa a través de una matriz analítica que permitió identificar recurrencias y variaciones entre entrevistas. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21571 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21570 Título: Las funciones de Planificación y Organización en la actividad deportiva en niños de 8 a 10 años del departamento de Tupungato Autor: Fernández, Débora Abigail Resumen: El propósito del presente estudio consistió en analizar el desempeño en la capacidad de planificación y organización, y su relación con la práctica del fútbol, en niños de ocho, nueve y diez años de la localidad de Tupungato, Mendoza. La muestra fue seleccionada a partir de un muestreo probabilístico, considerando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Estuvo conformada por 50 niños de género masculino, el 50% eran practicantes de fútbol, y el resto no practicaba ningún deporte. La investigación enmarca un enfoque mixto, con un diseño exploratorio secuencial. Según su finalidad se trata de un estudio comparativo, dado que busca analizar las diferencias en el desempeño de la capacidad de planificación y organización entre niños practicantes y no practicantes de fútbol.; The purpose of this study was to analyze performance in planning and organizational ability, and its relationship with soccer practice, in children aged eight, nine, and ten from the town of Tupungato, Mendoza. The sample was selected through probabilistic sampling, considering previously established inclusion and exclusion criteria. It consisted of 50 male children; 50% were soccer players, and the rest did not practice any sport. The research adopts a mixed-method approach, with a sequential exploratory design. According to its purpose, it is a comparative study, as it seeks to analyze differences in planning and organizational ability performance between children who practice soccer and those who do not. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21570 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21041 Título: Influencia del uso de Dispositivos Electrónicos en la Velocidad de Procesamiento, en adolescentes de primer año de nivel secundario Autor: Guardatti, Delfina Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia del uso de los dispositivos electrónicos en la Velocidad de Procesamiento, en alumnos de 1º año del nivel secundario. La muestra estuvo conformada por 40 alumnos de 13 y 14 años de edad, pertenecientes a un colegio privado, del departamento de Godoy Cruz, Mendoza. Se adoptó un enfoque cuantitativo, esencialmente exploratorio con componentes descriptivos, y un diseño no experimental de tipo transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario de elaboración propia, diseñado para indagar sobre el uso que les dan los alumnos a los dispositivos electrónicos, como la frecuencia de uso, el promedio del tiempo que utilizan las pantallas, los fines de uso y las edades que comenzaron a utilizar los dispositivos; además, se indagó sobre el rendimiento académico de los estudiantes. A su vez, se evaluó con la Escala Wechsler para niños (WISC-V) el Índice de Velocidad de Procesamiento, compuesto por dos subtest: Claves y Búsqueda de Símbolos. Los resultados revelaron que, respecto al uso de dispositivos electrónicos, el dispositivo más utilizado por los encuestados es el celular (82,9%), el promedio diario de tiempo en pantalla que utilizan los jóvenes es de 5 horas (310,1429 minutos), el dispositivo electrónico utilizado a menor edad es la TV (4 años) y a mayor edad, el celular (9 años). El uso principal que le dan los alumnos al celular es el uso de las redes sociales (18 personas), a la Tablet, el mayor uso es de entretenimiento (11 personas), respecto a la notebook es para realizar trabajos escolares (16 personas), en cuanto a la TV es de consumo de videos (16 personas), y por último, el uso principal que le dan los alumnos a la consola de videojuegos es para entretenimiento (21 personas). Entre las tres aplicaciones más utilizadas en el celular se encuentran Tik Tok, WhatsApp e Instagram. En cuanto a los resultados del Índice de Velocidad de Procesamiento, el 47,5% de los alumnos rindieron dentro de la Media (19 personas). Sobre el rendimiento académico, es posible observar un promedio de notas de 8,34. La mayoría de los encuestados autoperciben su rendimiento académico como Alto (21 personas). Por último, el grupo con mayores encuestados presenta desafíos en la materia Historia (15 personas). Respecto a las correlaciones entre uso de dispositivos electrónicos e Índice de Velocidad de Procesamiento, se encontró que existe una correlación positiva entre el Índice de Velocidad de Procesamiento y el tiempo diario en pantalla, pero esta correlación no es estadísticamente significativa. Además, existe una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el Índice de Velocidad de Procesamiento, específicamente el subtest de Búsqueda de Símbolos, y la edad de inicio de uso de la notebook. Por último, se compararon los resultados del índice de Velocidad de Procesamiento y el Puntaje Escalar de los dos subtest del Índice: Claves y Búsqueda de Símbolos, y no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. En cuanto a las correlaciones entre Índice de Velocidad de Procesamiento, uso de dispositivos electrónicos y rendimiento académico, la variable promedio diario de tiempo en pantalla se correlaciona negativamente con la variable “Puntaje Escalar de Búsqueda de Símbolos”, con la variable “Autopercepción de rendimiento académico”. A su vez, se compararon los grupos de estudiantes que presentan desafíos en la materia Matemática, y los que no presentan desafíos, y no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21041 2026-01-01T00:00:00Z