https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9526 2026-04-20T04:51:05Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9536 Título: Bridging Cultures Nº 4, 2019 (número completo) 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9535 Título: The role of memory in the english as a second language classroom Autor: Rodegher, Julieta Resumen: Abstract: In the recent years, memory has been frequently disregarded as a tool to learn as it is considered a vehicle that makes students acquire temporary information and deprived of all meaning. However, memory could be the tool that leads to effective, meaningful and consequently permanent learning. Nowadays, research on the brain and its areas in connection with learning has led to consider the benefits of taking these areas into account in the ESL field. The various processes memory provides learners with during each learning episode should be taken into account in order to provide students with a selection of activities according to the way in which these processes occur. The aim of this paper is to analyse how teachers use memory, memory-friendly approaches and activities in the classroom to foster the real role of memory: effective learning.; Resumen: En años recientes, la memoria ha sido frecuentemente desestimada como una herramienta para aprender ya que es considerada un vehículo que hace que los estudiantes adquieran información temporal y privada de todo significado. Sin embargo, la memoria podría ser la herramienta que conduce a un aprendizaje efectivo, significativo y consecuentemente permanente. Hoy en día, la investigación acerca del cerebro y sus áreas en conexión con el aprendizaje ha llevado a considerar los beneficios de tener en cuenta dichas áreas en el campo de ESL. Los procesos varios que la memoria otorga a quienes aprenden durante cada episodio de aprendizaje deberían ser tomados en cuenta para así proveer a los estudiantes con una selección de actividades acorde a la forma en la cual estos procesos ocurren. El objetivo de este trabajo es analizar cómo los maestros usan la memoria, los enfoques y las actividades afines en la clase para promover el verdadero rol de la memoria: el aprendizaje efectivo. 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9534 Título: Revivir el interés en las aulas Autor: Dawidowich, Verónica Miriam Resumen: Abstract: Nowadays, it is increasingly common to hear teachers remark the students’ lack of interest in their classrooms. Without searching a diagnosis to such phenomenon but acknowledging that all of us teachers are faced with the task of motivating students in our classes at some point in our careers, this paper purports to present some tools provided by various foreign language teaching methods which may be useful for this porpuse. Since the surge of audiolingualism in the 50s up to the latest methods, such as the communicative method, different authors have claimed they had found the “magic” solution to achieve outstanding teaching results. A more realistic procedure in our classrooms is using different strategies depending on the context and the teachers’ needs, which is consistent with a “post method” theory.; Resumen: En la actualidad, es cada vez más frecuente oír a los docentes lamentarse por la falta de interés de sus alumnos en el aula. Sin ánimo de buscar un diagnóstico a dicho fenómeno sino reconociendo que todos los docentes en algún momento de nuestras carreras nos enfrentamos a la tarea de motivar a nuestros alumnos, este trabajo intenta brindar algunas herramientas proporcionadas por diferentes métodos de enseñanza de lenguas extranjeras que pueden utilizarse con tal fin. Desde el surgimiento del audiolingualismo en la década de los 50 y hasta los métodos más recientes, como el comunicativo, diferentes autores anunciaron haber descubierto la solución “mágica” para lograr resultados excepcionales en la enseñanza. Un procedimiento más realista dentro de las aulas es utilizar diferentes estrategias según el contexto y la necesidad del docente, lo que concuerda con una teoría “posmétodo”. 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9533 Título: El problema semántico de los emoticones : una perspectiva legal Autor: Fusco, Leandro Ezequiel Resumen: Resumen: La teoría general del derecho ha analizado históricamente la relación entre lengua y derecho e intentado brindar soluciones a los problemas que esto genera en la interpretación de la ley. Los nuevos medios de comunicación presentan desafíos para estos esquemas; nos encontramos no ya frente a los problemas que presentan las palabras (que pueden ser vagas o ambiguas) sino a símbolos virtuales. La pregunta es entonces ¿cómo interpretarlos? ¿Pueden tener los emoticones trascendencia jurídica o son simplemente símbolos inocuos? En esta breve reflexión, se intentará poner de resalto que el derecho encara un nuevo problema de interpretación.; Abstract: The general theory of law has historically analyzed the relationship between language and law and tried to provide solutions to the problems that this causes when interpreting the law. The new media presents challenges for these schemes; we now face problems posed not by words (which may be vague or ambiguous) but rather by virtual symbols. The question, then, is how to interpret them; can the emojis have legal transcendence or they are simple symbols? This paper is to emphasize that the law faces a new problem of interpretation. 2019-01-01T00:00:00Z