https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8070 2026-04-21T06:52:57Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8163 Título: La (in)equidad en los procesos de crianza y socialización Autor: Salvia, Agustín Resumen: Los Estados deberán promover y propiciar el derecho de todos los niños a participar plenamente, en condiciones de igualdad, de la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento. (Convención de los Derechos del Niño, Artículo 31, inc.1) Actualmente en la Argentina urbana, • a 4 de cada 10 niños/as menores de 5 años no se les suele contar cuentos • 6 de cada 10 niños/as en edad escolar sólo pueden jugar en el espacio público (plazas, parques, vereda) si sus padres los acompañan • 6 de cada 10 niños/as no suelen realizar actividades deportivas extraescolares • 8 de cada 10 niños/as no suelen realizar actividades artísticas o culturales fuera de las escolares • 4 de cada 10 adolescentes no acceden a internet y/o no tienen celular propio La brecha de desigualdad social en las oportunidades de socialización es significativa y claramente regresiva para los niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza. 2010-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8161 Título: El trabajo infantil-adolescente y la reproducción de las desigualdades sociales Autor: Salvia, Agustín (dir.) Resumen: La dimensión del fenómeno del trabajo infantil en América Latina se estima que afecta a aproximadamente 14 millones de niños y niñas entre los 5 y los 17 años (OIT). Mientras que en la Argentina, se estimaba en 2004 que 6,5% de los niños y niñas entre 5 y 13 años trabajan al menos una hora por semana y 20,1% de los/as adolescentes entre 14 y 17 años (aproximadamente 456.207 niños y adolescentes) (EANNA, MTEySS, INDEC). 2010-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8162 Título: Persistentes desigualdades sociales en el acceso a la educación Autor: Salvia, Agustín Resumen: El análisis de los últimos tres años (2007-2009) en el campo de la problemática de la educación en la Argentina urbana, nos enfrenta a un escenario en el que la exclusión y el déficit educativo en el nivel primario y más profundamente en el secundario, se presentan como problemas estructurales, en los que las desigualdades sociales se revelan persistentes en el tiempo y claramente regresivas para los niño, niñas y adolescentes más vulnerables. En otras dimensiones, más relacionadas con atributos de la oferta educativa, se visualizan progresos, aunque el gran desafío continúa siendo achicar la brecha de desigualdad. En particular, en el caso de las mejoras observadas en la inclusión educativa en el nivel inicial no obligatorio entre los 2 y 4, las mismas se registran mayormente en los estratos medio y medio altos. Asimismo, se observa una mayor oferta de enseñanza de computación y segundo idioma en las escuelas pero que continúa favoreciendo a los estratos sociales más aventajados. 2010-01-01T00:00:00Z