https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/7671 2026-04-30T05:35:06Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/14575 Título: Oscuridad tecnológica entre destellos científicos en la era global Autor: Parselis, Martín Resumen: Resumen: Quintanilla (2020, p. 114) afirma que “los ciudadanos del futuro tendrán que afrontar cuestiones de interés público que requerirán un elevado nivel de información científica” en referencia a una serie de fenómenos bien conocidos en la agenda internacional como el cambio climático, la energía o la edición genética. Podemos pensar del mismo modo cuando hablamos de tecnologías. Esta frase involucra la “cosa pública”, y a los ciudadanos como nuevos actores que se sumarían a la evaluación de los problemas que hoy están en manos de los científicos. Por otra parte, la lista de fenómenos muestra una escala que supera ampliamente cualquier jurisdicción para poder ser gestionada en forma exclusiva. Si estas son las nuevas preocupaciones, puede ser una buena oportunidad para revisar algunos supuestos de los sistemas científico-tecnológicos. Resumiendo: si cambia el contexto, debería cambiar la estrategia. Este trabajo intentará explorar algunos rasgos de escala y presentar algunas ideas sobre un posible cambio de estrategia en relación con el desarrollo tecnológico. 2021-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13970 Título: Procesos de comunicación en aulas virtuales : una nueva forma de transmitir e interactuar Autor: Barreto, Monserrat; Gaiazzi, Pablo; Tedino, María Anabelia Resumen: Resumen: Internet ha modificado la forma en que interactuamos y nos comunicamos, desde la cultura hasta los procesos económicos y sociales. La era digital ha generado nuevas formas de interactuar y comunicarse. La educación también está en un proceso de transformación, un cambio de paradigma donde se debaten internacionalmente los sistemas, modelos y estrategias de enseñanza aprendizaje. Al mismo tiempo también se reconfigura el rol docente y equipo académico. En este contexto, es vital comprender la gamificación dentro del aula como estrategia para generar interacción y propuestas de aprendizaje auténtico. En este trabajo se presenta una de las muchas experiencias innovadoras de la Universidad: la propuesta gamificada que viene realizándose desde 2019 en la asignatura “Taller de software de negocios II”, correspondiente al 2° año de las carreras de Licenciatura en Marketing, Contador Público, Licenciatura en Recursos Humanos y Licenciatura en Administración de Empresas de la Facultad de Humanidades y Ciencias Económicas de la sede Mendoza de la UCA. 2021-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9037 Título: The Mesha inscription and relations with Moab and Edom Autor: Tebes, Juan Manuel Resumen: The Mesha Inscription, or Moabite Stone, is an inscribed black basalt stone (a stele) dating to the ninth century BCE and now exhibited in the Musee du Louvre, Paris (fig. 36.1). It was found in 1868 in Dhiban (ancient Dibon), a village located in central Transjordan east of the Dead Sea, an area known in biblical times as the land of Moab. The surviving fragments of the stele, some original and others reconstructed from a squeeze made at the time of the discovery, contain at least thirty-four lines written in Moabite, a language very close to Biblical Hebrew, using the Phoenician alphabetic script... 2018-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/7981 Título: La publicidad se premia a sí misma Autor: Prestigiacomo, Alicia María Resumen: Resumen: La publicidad suele mostrarse a sí misma, despliega su accionar y lo pone ante los ojos de investigadores de otras disciplinas. Expone, comenta, compara, pero no se convierte ella misma en sujeto de la investigación. El carácter específico de la publicidad hace necesario una visión apropiada, que respetando sus propias leyes, se proponga detener y profundizar el análisis de la producción publicitaria. 2010-01-01T00:00:00Z