https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/720 2026-07-05T08:39:04Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22082 Título: Educación básica ¿Universal? La situación argentina frente a los Objetivos de Desarrollo del Milenio Autor: Salvia, Agustín Resumen: “Alcanzar la educación básica universal” constituye el segundo, de los ocho denominados Objetivos de Desarrollo del Milenio, establecidos por la Organización de las Naciones Unidas. Tales objetivos conforman un compromiso de cooperación entre países, compromiso al cual la Argentina suscribió en el año 2000 y cuyas metas finales propuestas deben alcanzarse en 2015. Particularmente, en lo referido a la educación, cuestión que aquí se abordará, nuestro país ha planteado como meta asegurar que para el año 2010 todos los niños/as y adolescentes completen los diez primeros años de educación básica, y que, al año 2015, todos logren alcanzar doce años de educación obligatoria. Esto último ha quedado especialmente reafirmado con la nueva normativa que la legislación ha establecido en materia educativa (Ley de Educación nº 26.206), la cual obliga –sin mayores demoras- a cumplir desde ahora con este objetivo. Por lo demás, sólo restan dos años para 2010 y menos de siete para 2015. ¿Cuán lejos estamos de cumplir con las metas comprometidas? Y, nos menos importante, ¿qué tanto estamos dejando a un lado criterios tan básicos como la calidad y la equidad en materia educativa? 2008-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22083 Título: Educación y trabajo: un estudio sobre las oportunidades de inclusión de los jóvenes tras cuatro años de recuperación económica Autor: Bonfiglio, Juan Ignacio; Salvia, Agustín; Tinoboras, Cecilia; van Raap, Vanina Resumen: En este capítulo se abordan una serie de interrogantes relativos a la relación entre la trayectoria vital de los jóvenes, su localización en la estructura social, los logros educativos y la calidad de las inserciones laborales alcanzadas. La tesis central de este trabajo se basa en sostener que completar la escolaridad y, eventualmente, acceder a un empleo estable y protegido, está mucho más relacionado con las condiciones sociales “adscriptas” que a factores asociados con los niveles educativos “adquiridos” por los jóvenes. Para dar respuesta a los interrogantes planteados, se analizan y evalúan de manera estadística una serie de indicadores de inserción socio-educativa y socio-laboral de jóvenes de 15 a 29 años pertenecientes a hogares ubicados en diferentes posiciones de la estratificación social, a partir del procesamiento de micro datos de la Encuesta Permanente de Hogares del INDEC para el segundo semestre de 2006. 2008-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22081 Título: Asignación Universal por Hijo para la Protección Social: impacto sobre el bienestar económico y el desarrollo humano de la infancia Autor: Salvia, Agustín; Tuñón, Ianina; Poy Piñeiro, Santiago Resumen: El artículo propone estimar el impacto de la Asignación Universal por Hijo sobre el bienestar económico de la infancia, la seguridad alimentaria, la escolarización, y el trabajo infantil. Se realiza una evaluación cuasi-experimental a través de un método de apareamiento denominado propensity score matching. Los datos provienen de las bases apiladas de la Encuesta de la Deuda Social Argentina (EDSA) del Programa del Observatorio de la Deuda Social Argentina (UCA) para los años 2010, 2011 y 2012. El artículo presenta evidencias acerca del impacto positivo de la AUH y señala efectos específicos para ciertos grupos de la población cubierta por el programa. 2015-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22080 Título: La larga permanencia de la situación de calle y su relación con condiciones psicosociales Autor: Dolabjian, Milagros; De Freitas Furletti, Isabela Resumen: El presente estudio explora las trayectorias de vida de personas en situación de calle (PSC) en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), haciendo énfasis en la larga permanencia, el ciclo de entrada-salida y su relación con condiciones psicosociales, tales como el apoyo social, el afrontamiento y el malestar psicológico. En el contexto de la pobreza estructural argentina, el número de personas viviendo en la calle ha alcanzado cifras alarmantes —más de 8,000 según relevamientos recientes (ReNaCalle, 2023). Una perspectiva fenomenológica resalta cómo tanto las historias individuales/familiares (violencia, pérdida, padecimientos mentales) como los factores sociohistóricos (pobreza, marginación) convergen en estas trayectorias (Seidmann et al., 2016). La persistencia de la situación de calle suele estar reforzada por la desconfianza en las intervenciones institucionales y la insuficiencia de las políticas públicas, que continúan centradas en respuestas de emergencia (CELS et al., 2025). Una condición cronificada se encuentra relacionada con problemáticas de salud mental, indefensión aprendida, y mecanismos de afrontamiento evitativos (Grandón, 2018). Algunas personas se van desafiliando de la sociedad, cayendo en ciclos de exclusión, estigma y baja autoestima. Esta investigación propone un cambio de enfoque, alejándose de las intervenciones paternalistas hacia abordajes inclusivos y participativos que empoderen a las personas y reconozcan su capacidad de agencia (Seidmann et al., 2021). 2025-01-01T00:00:00Z