https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5939 2026-07-11T21:07:53Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22072 Título: Tutoría entre pares en entornos virtuales: revisión de estudios empíricos de los últimos 10 años (2014-2024) Autor: Bou, Juan Bautista; Roselli, Néstor Daniel Resumen: En la última década, las tutorías entre pares en entornos virtuales han emergido como una estrategia pedagógica clave, aprovechando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fomentar el aprendizaje colaborativo. El objetivo del presente trabajo fue recopilar y analizar todas las publicaciones sobre las tutorías entre pares llevadas a cabo en entornos virtuales. Para cumplir con este objetivo, se realizó una revisión bibliográfica en las bases de datos: Research Gate, Redalyc, Dialnet, SciELO, Web of Science y Bibliotecasuca, de todo estudio empírico publicado entre el año 2014 y 2024, recuperando un total de 40 trabajos de investigación. Para el análisis, se comenzó con la definición de las modalidades clasificatorias o criterios analíticos para el primer análisis del corpus de las investigaciones recolectadas. A partir de esta primera aproximación se continuó con la selección y análisis en profundidad de 8 artículos paradigmáticos de las modalidades clasificatorias. Los resultados indican que las tutorías de semiexpertos y pares fueron las más frecuentes, predominando en los contextos formales y las interacciones sincrónicas. El análisis de las investigaciones paradigmáticas ilustra la diversidad y eficacia de estas prácticas en diferentes niveles educativos (primaria, secundaria, universitaria y otros). A modo de conclusión se destaca el creciente uso de las tutorías en la adquisición de competencias interpersonales y académicas, así como la ausencia de suficientes investigaciones empíricas sobre: tutorías informales, uso de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial y tutorías exclusivamente entre pares en entornos virtuales con una temporalidad mixta. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22070 Título: Systematic review of intervention programs designed to improve the socioemotional skills of children and adolescents with Prader-Willi syndrome Autor: Perosanz, Ane; Martínez, Oscar; Roselli, Néstor Daniel; Pérez Nuñez, Paula; Anguiano, Samuel; López Paz, Juan Francisco Resumen: The present study is a systematic review of intervention programs designed to improve the socioemotional skills of children and adolescents with Prader-Willi Syndrome (PWS). The search was conducted in the Web of Science and Pubmed databases following the PRISMA guidelines. A total of 6 studies made up the final sample and were organized based on the following psychological domains: social cognition and emotional competence. The findings suggest that these learning models may contribute to the development of socioemotional skills in children and adolescents with PWS. In addition, it appears that remote intervention through telehealth may be effective as a treatment option. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22067 Título: El rol del fitspiration y body positive en la insatisfacción corporal de jóvenes argentinos Autor: Speranza, Trinidad B.; Catalano, L.; Flores Bravo, I.; Ramenzoni, V. Resumen: Recientemente el uso de redes sociales han ido en aumento, y por ende, los efectos que tienen sobre la satisfacción con la propia imagen corporal. Tendencias de Instagram como Fitspiration y Body Positive pusieron un renovado énfasis en la manera que se valora, relaciona y actúa con respecto a nuestra imagen. El objetivo de este estudio fue investigar la relación entre la exposición a imágenes Fitspiration o Body Positive y la insatisfacción corporal. 262 participantes valoraron el atractivo de un conjunto de imágenes extraídas de Instagram con el hashtag #fitspiration o #bodypositive y respondieron el Cuestionario de la Imagen Corporal (CIC) para evaluar la insatisfacción corporal. Los resultados mostraron que la valoración del atractivo de estímulos Fitspiration y Body Positive y la insatisfacción corporal de los participantes no correlacionan entre sí. La valoración del atractivo y los niveles de insatisfacción corporal fueron más elevados en las mujeres y en los participantes más jóvenes. La frecuencia de aparición de contenidos Fitspiration o Body Positive y las horas de uso de Instagram también son prevalentes en mujeres jóvenes. Estos resultados aportan evidencia de los efectos de redes sociales sobre la evaluación de la propia imagen corporal, particularmente sobre la insatisfacción corporal. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22066 Título: Revisión sistemática sobre estilos de apego y adicciones: un vínculo clave en la vulnerabilidad al consumo de sustancias Autor: Costas Toscano, Desire; Germano, Guadalupe Resumen: El consumo de sustancias es un problema global con graves implicaciones para la salud pública. La literatura sugiere que los estilos de apego pueden influir en la vulnerabilidad a las adicciones, actuando como factores de riesgo o protección. Esta revisión sistemática analiza estudios empíricos publicados entre 2014 y 2024 que examinan la relación entre los estilos de apego y el consumo de sustancias. Se realizó una búsqueda en bases de datos como ScIELO, Web of Science, PsycInfo, Dialnet, PubMed y Scopus. Se seleccionaron 15 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión (N=3507). Los resultados indican que los estilos de apego inseguros -evitativo, ansioso y desorganizado- se asocian con un mayor riesgo de consumo de sustancias, mientras que el apego seguro actúa como factor protector. Además, se identificaron factores moderadores como la regulación emocional, el contexto familiar y la presencia de trastornos comórbidos. Los hallazgos subrayan la importancia de considerar el apego en el diseño de estrategias de prevención e intervención en adicciones. Se recomienda desarrollar enfoques terapéuticos que integren la historia de apego del individuo para mejorar la efectividad del tratamiento. 2025-01-01T00:00:00Z