https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/130 2026-04-25T14:30:33Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21041 Título: Influencia del uso de Dispositivos Electrónicos en la Velocidad de Procesamiento, en adolescentes de primer año de nivel secundario Autor: Guardatti, Delfina Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia del uso de los dispositivos electrónicos en la Velocidad de Procesamiento, en alumnos de 1º año del nivel secundario. La muestra estuvo conformada por 40 alumnos de 13 y 14 años de edad, pertenecientes a un colegio privado, del departamento de Godoy Cruz, Mendoza. Se adoptó un enfoque cuantitativo, esencialmente exploratorio con componentes descriptivos, y un diseño no experimental de tipo transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario de elaboración propia, diseñado para indagar sobre el uso que les dan los alumnos a los dispositivos electrónicos, como la frecuencia de uso, el promedio del tiempo que utilizan las pantallas, los fines de uso y las edades que comenzaron a utilizar los dispositivos; además, se indagó sobre el rendimiento académico de los estudiantes. A su vez, se evaluó con la Escala Wechsler para niños (WISC-V) el Índice de Velocidad de Procesamiento, compuesto por dos subtest: Claves y Búsqueda de Símbolos. Los resultados revelaron que, respecto al uso de dispositivos electrónicos, el dispositivo más utilizado por los encuestados es el celular (82,9%), el promedio diario de tiempo en pantalla que utilizan los jóvenes es de 5 horas (310,1429 minutos), el dispositivo electrónico utilizado a menor edad es la TV (4 años) y a mayor edad, el celular (9 años). El uso principal que le dan los alumnos al celular es el uso de las redes sociales (18 personas), a la Tablet, el mayor uso es de entretenimiento (11 personas), respecto a la notebook es para realizar trabajos escolares (16 personas), en cuanto a la TV es de consumo de videos (16 personas), y por último, el uso principal que le dan los alumnos a la consola de videojuegos es para entretenimiento (21 personas). Entre las tres aplicaciones más utilizadas en el celular se encuentran Tik Tok, WhatsApp e Instagram. En cuanto a los resultados del Índice de Velocidad de Procesamiento, el 47,5% de los alumnos rindieron dentro de la Media (19 personas). Sobre el rendimiento académico, es posible observar un promedio de notas de 8,34. La mayoría de los encuestados autoperciben su rendimiento académico como Alto (21 personas). Por último, el grupo con mayores encuestados presenta desafíos en la materia Historia (15 personas). Respecto a las correlaciones entre uso de dispositivos electrónicos e Índice de Velocidad de Procesamiento, se encontró que existe una correlación positiva entre el Índice de Velocidad de Procesamiento y el tiempo diario en pantalla, pero esta correlación no es estadísticamente significativa. Además, existe una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el Índice de Velocidad de Procesamiento, específicamente el subtest de Búsqueda de Símbolos, y la edad de inicio de uso de la notebook. Por último, se compararon los resultados del índice de Velocidad de Procesamiento y el Puntaje Escalar de los dos subtest del Índice: Claves y Búsqueda de Símbolos, y no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. En cuanto a las correlaciones entre Índice de Velocidad de Procesamiento, uso de dispositivos electrónicos y rendimiento académico, la variable promedio diario de tiempo en pantalla se correlaciona negativamente con la variable “Puntaje Escalar de Búsqueda de Símbolos”, con la variable “Autopercepción de rendimiento académico”. A su vez, se compararon los grupos de estudiantes que presentan desafíos en la materia Matemática, y los que no presentan desafíos, y no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21007 Título: Reelección vocacional y ocupacional: factores internos y externos que influyen en la construcción de proyectos de vida satisfactorios Autor: Sanchez, Candela Valentina Resumen: La presente investigación, desarrollada en la provincia de Mendoza, abordó el fenómeno de la reelección vocacional y ocupacional en personas de entre 20 y 30 años, con el objetivo de analizar cómo los factores internos (motivaciones, intereses, valores, autoconocimiento) y externos (presiones sociales, condiciones económicas, contexto laboral) influyen en la construcción de proyectos de vida satisfactorios. A través de una metodología de diseño mixto, se aplicaron cuestionarios a jóvenes que habían transitado cambios de carrera u ocupación, así como a profesionales dedicados a la orientación vocacional y ocupacional. Los resultados revelaron que los factores internos fueron predominantes en la decisión de reelección, siendo mencionados por el 75% de los participantes. Asimismo, se evidenció una alta correlación entre decisiones vocacionales conscientes y mejoras en el bienestar subjetivo, así como una percepción más positiva del proyecto de vida tras la reelección. A pesar de que la transición fue calificada mayormente como difícil, la mayoría consideró que el cambio contribuyó al desarrollo personal y a una mayor coherencia con sus valores. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21004 Título: Bienestar Psicológico en Docentes de Nivel Primario, de las escuelas pertenecientes a la provincia de Mendoza Capital, durante el Contexto de Post - Pandemia por COVID-19 Autor: Ulloa Pérez, María Belén Resumen: La presente investigación tiene como propósito precisar el nivel de bienestar psicológico de los docentes de nivel primario, de escuelas públicas y/o privadas, de la ciudad de Mendoza, Argentina, en contexto de post-pandemia por COVID-19. Para ello se empleó una metodología propia del enfoque cuantitativo de corte descriptivo, transversal, de diseño no experimental sobre una muestra no probabilística (N= 51). Se administró la prueba psicométrica Cuestionario de Escala BIEPS-A (Casullo, 2002) de manera online a 51 docentes, en agosto de 2024. Los resultados arrojaron un nivel alto de Bienestar Psicológico en el 43% de la muestra, un nivel medio en el 31 % y un nivel bajo en el 26%. Se concluyó que los docentes presentan niveles altos en las dimensiones de Proyectos y Vínculos, en cambio, nivel medio en las dimensiones de Autonomía y Control/Aceptación. La muestra tiene las siguientes características sociodemográficas, los participantes responden a las edades comprendidas entre 21 a 63 años. El 25 % (13 participantes) se encuentra en el rango de edad de los 20-30 años, el 23% (12 participantes) entre los 31- 40 años, el 30% (15 participantes) entre los 41- 50 años y por último el 22%(11 participantes) al rango de 51-60 años de edad. El 96% de los docentes corresponden al género femenino y el 4% al género masculino. El fin de abordar esta temática ha sido contribuir al ámbito educativo, acercando datos actualizados sobre el constructo bienestar psicológico de los docentes en este contexto específico de post pandemia. Y desde allí poder intervenir desde la psicopedagogía en charlas y talleres que permitan tomar conciencia de la importancia de un adecuado nivel de bienestar psicológico docente y de las dimensiones que lo integran .Ya que éstos interviene directamente en los procesos de enseñanza aprendizaje de dicho ámbito. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21001 Título: Atención sostenida y su impacto en el proceso lector. Estudio de un grupo de alumnos de tercer grado Autor: Ferrer, Andrea Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo ofrecer un aporte desde el enfoque psicopedagógico, sobre aspectos relevantes en la de educación formal de alumnos de nivel primario, como lo son la atención y el proceso lector para él. Se busca conocer la relación existente entre el desempeño en la atención sostenida y habilidades lectoras como lectura de palabras en voz alta y comprensión lectora de una determinada población. Se trabajó con una muestra de 40 alumnos que se encontraban cursando el tercer grado de nivel primario de una escuela de gestión privada de Guaymallén, de ambos sexos y sin patologías asociadas a las variables estudiadas. Para la evaluación de las mismas se administraron el test de evaluación de la atención d2, y las subpruebas del test LEE, lectura de palabras y comprensión de textos. Se analizaron los resultados de las herramientas de evaluación como así también se llevó a cabo un análisis correlacional de las variables. Los principales resultados del estudio reflejaron un buen dominio de las habilidades lectoras fundamentalmente fluidez lectora y comprensión de textos en relación a la información literal que se encuentra en él. Existieron dificultades relacionadas a la correcta decodificación de palabras y a la elaboración de contenido textual de manera inferencial. Respecto a la atención, la muestra obtuvo un buen rendimiento en general en la prueba, aunque con altos porcentajes de errores de omisión y comisión, lo que se relaciona fundamentalmente con dificultades en la capacidad de concentración de la capacidad atencional. Se realizó además una encuesta a la planta funcional docente de la institución para conocer sus experiencias y creencias respecto a las variables evaluadas y su importancia para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Respecto a esto, la totalidad de los docentes coincide de la importancia de la atención para la adquisición de cualquier aprendizaje, principalmente en el desarrollo del proceso lector. 2025-01-01T00:00:00Z