https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/126 2026-04-13T09:31:17Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21162 Título: Identidad Personal e Identidad Digital: articulaciones y significados en adultos emergentes, usuarios de TikTok, de la provincia de Mendoza Autor: Caruso Alonso, María Micaela Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo general comprender los procesos de exploración y construcción de la identidad personal e identidad digital, vinculados al uso de TikTok, en adultos emergentes que son usuarios de esta red social. Esto se llevó a cabo a través de una investigación de diseño mixto secuencial, con preponderancia cualitativa. La muestra de la primera fase, cuantitativa, estuvo compuesta por 60 participantes, mientras que la muestra de la segunda fase, cualitativa, estuvo compuesta por 5 participantes que formaron parte de la etapa anterior. La misma se conformó por usuarios activos de TikTok, entre 18 a 25 años, residentes de la provincia de Mendoza. A modo de responder a los objetivos específicos de investigación, los datos cuantitativos se recopilaron a través de un cuestionario ad hoc en línea y los datos cualitativos a través de un grupo de discusión, el cual permitió profundizar en las experiencias subjetivas de los participantes. A partir de esto, los resultados indican que a través de la interacción en TikTok los participantes se exponen a múltiples estilos de vida y discursos identitarios, favoreciendo prácticas de exposición, experimentación y validación. De esta manera, los procesos de identidad personal y digital se configuran a partir de las características propias del contexto en el que se inscriben y de la etapa vital que atraviesan, por lo que pueden hacerlo siguiendo una misma narrativa o pueden existir tensiones entre ambos procesos, percibidas tanto por la misma persona como por los demás. En conclusión, los hallazgos aportan a la comprensión de los procesos identitarios en la adultez emergente en el contexto digital contemporáneo.; The general purpose of the present study was to understand the processes of exploration and construction of personal and digital identity related to TikTok use in emerging adults who are users of this social media network. This was carried out through a sequential mixed methods research design, with a qualitative emphasis. The sample for the first quantitative stage consisted of 60 participants, while the sample for the second, qualitative stage consisted of 5 participants who had participated in the previous stage. Both groups were active TikTok users, aged 18 to 25, residing in Mendoza. In order to address the specific research objectives, quantitative data were collected through an online questionnaire, and a focus group was conducted to collect qualitative data, allowing for a deeper exploration of participants’s subjective experiences. Based on this, the results indicate that through interaction on TikTok, participants are exposed to multiple lifestyles and identity related discourses, motivating practices of exposure, experimentation, and validation. In this way, processes of personal and digital identity are configured according to the specific characteristics of the context in which they take place and the life stage individuals are going through; thus, they may follow a consistent identity narrative or, alternatively, tensions may arise between both processes, perceived both by the individual and by others. In conclusion, the findings contribute to the understanding of identity processes in emerging adulthood within the contemporary digital context. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21161 Título: Acogimiento familiar desde la perspectiva profesional: Procesos familiares y desarrollo infantil asociados a los tiempos de espera Autor: Ponce Zurdo, Martina Resumen: Introducción: Ante situaciones de vulneración de derechos contra las infancias y adolescencias, la normativa vigente prevé medidas excepcionales que implican la separación de niños, niñas y adolescentes de sus familias de origen y el ingreso al sistema de Cuidados Alternativos, en hogares o acogimiento familiar, hasta la resolución de la situación. Si bien el plazo máximo de estadía establecido es de 180 días, en la práctica estos tiempos suelen prolongarse. Objetivos: El presente estudio buscó comprender los procesos de acogimiento familiar, tanto dentro de los tiempos reglamentados como prolongados, desde la perspectiva de los equipos técnicos, analizando tres ejes: situaciones asociadas a la prolongación, experiencias subjetivas de las familias de acogida y trayectorias del desarrollo socioemocional infantil. Método: Se empleó un enfoque cualitativo fenomenológico y se realizaron entrevistas semidirigidas. Participaron 11 profesionales integrantes de equipos técnicos de programas de acogimiento de Mendoza y Buenos Aires, constituyendo una muestra de expertos. El análisis se efectuó mediante codificación temática. Resultados: Se destaca el rol central de las familias de acogida como agentes activos de cuidado, narración identitaria y subjetivación, siendo un sistema que puede reparar el desarrollo socioemocional de niños y niñas. No obstante, la extensión de los procesos, asociada a un entramado de situaciones estructurales, institucionales, judiciales, familiares y contextuales, genera tensiones que pueden afectar la dinámica, el bienestar y la disponibilidad de las familias de acogida, complejizando las trayectorias socioemocionales infantiles. Conclusiones: El estudio subraya el valor del acogimiento para el desarrollo socioemocional infantil y la necesidad de diseñar y fortalecer políticas públicas que prioricen las temporalidades de la infancia.; Introduction: In situations involving violations of the rights of children and adolescents, current regulations provide for exceptional measures that entail the separation of children and adolescents from their families of origin and their placement in the Alternative Care system, either in residential care or foster care, until the situation is resolved. Although the maximum length of stay established is 180 days, in practice these periods are often extended. Objectives: This study sought to understand foster care processes, both within the regulated timeframes and when prolonged, from the perspective of technical teams. Three dimensions were analyzed: situations associated with the prolongation of placements, the subjective experiences of foster families, and trajectories of children’s socioemotional development. Method: A qualitative phenomenological approach was employed, and semi-structured interviews were conducted. Participants included 11 professionals who are members of technical teams from foster care programs in Mendoza and Buenos Aires, constituting an expert sample. Data were analyzed using thematic coding. Results: The findings highlight the central role of foster families as active agents of care, identity narration, and subjectivation, constituting a system capable of repairing children’s socioemotional development. However, the extension of foster care processes—associated with a network of structural, institutional, judicial, familial, and contextual factors—creates tensions that may affect the dynamics, well-being, and availability of foster families, thereby complicating children’s socioemotional trajectories. Conclusions: The study underscores the value of foster care for children’s socioemotional development and the need to design and strengthen public policies that prioritize the temporalities of childhood. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21090 Título: La corrupción de lo perfecto: Un ensayo sobre la anatomía de la traición Autor: Expósito, Cristián David Resumen: En este ensayo, el lector encontrará un breve repaso sobre cómo la traición es un elemento transversal en la historia de la humanidad, en su psicología, filosofía, artes y la propia vida social. El documento explora la profundidad de la trasgresión moral que implica esta desafortunada conducta humana y su impacto en el alma de la víctima y en la del felón. Analiza la ruptura que produce en la cohesión social y las consecuencias nefastas que deja en la confianza. El análisis se enriquece con anécdotas históricas de famosas traiciones y se complementa con las reflexiones filosóficas antagónicas de Kant y Nietzsche, junto a la visión pragmática de Maquiavelo en el uso de la traición al servicio del poder. Desde la mirada psicológica, se recurre a la perspicacia intelectual de Sigmund Freud en su análisis del inconsciente y la proyección de las sombras en la teoría de Carl Jung; finalizando con un paso obligado por la literatura punzante y profunda de Shakespeare y Dostoyevski, y las obras que encarnan tragedias y dramatizaciones desgarradoras. El ensayo concluye con la invitación a una reflexión profunda que permita transformar la carga destructiva de la traición en una posibilidad de maduración espiritual, aprendizaje moral, recodificación axiológica y reparación emocional. He aquí la paradoja que se pretende vislumbrar: la puñalada que desgarra el alma es la misma que despierta la fortaleza dormida en lo más profundo de nuestro ser. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/21041 Título: Influencia del uso de Dispositivos Electrónicos en la Velocidad de Procesamiento, en adolescentes de primer año de nivel secundario Autor: Guardatti, Delfina Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia del uso de los dispositivos electrónicos en la Velocidad de Procesamiento, en alumnos de 1º año del nivel secundario. La muestra estuvo conformada por 40 alumnos de 13 y 14 años de edad, pertenecientes a un colegio privado, del departamento de Godoy Cruz, Mendoza. Se adoptó un enfoque cuantitativo, esencialmente exploratorio con componentes descriptivos, y un diseño no experimental de tipo transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario de elaboración propia, diseñado para indagar sobre el uso que les dan los alumnos a los dispositivos electrónicos, como la frecuencia de uso, el promedio del tiempo que utilizan las pantallas, los fines de uso y las edades que comenzaron a utilizar los dispositivos; además, se indagó sobre el rendimiento académico de los estudiantes. A su vez, se evaluó con la Escala Wechsler para niños (WISC-V) el Índice de Velocidad de Procesamiento, compuesto por dos subtest: Claves y Búsqueda de Símbolos. Los resultados revelaron que, respecto al uso de dispositivos electrónicos, el dispositivo más utilizado por los encuestados es el celular (82,9%), el promedio diario de tiempo en pantalla que utilizan los jóvenes es de 5 horas (310,1429 minutos), el dispositivo electrónico utilizado a menor edad es la TV (4 años) y a mayor edad, el celular (9 años). El uso principal que le dan los alumnos al celular es el uso de las redes sociales (18 personas), a la Tablet, el mayor uso es de entretenimiento (11 personas), respecto a la notebook es para realizar trabajos escolares (16 personas), en cuanto a la TV es de consumo de videos (16 personas), y por último, el uso principal que le dan los alumnos a la consola de videojuegos es para entretenimiento (21 personas). Entre las tres aplicaciones más utilizadas en el celular se encuentran Tik Tok, WhatsApp e Instagram. En cuanto a los resultados del Índice de Velocidad de Procesamiento, el 47,5% de los alumnos rindieron dentro de la Media (19 personas). Sobre el rendimiento académico, es posible observar un promedio de notas de 8,34. La mayoría de los encuestados autoperciben su rendimiento académico como Alto (21 personas). Por último, el grupo con mayores encuestados presenta desafíos en la materia Historia (15 personas). Respecto a las correlaciones entre uso de dispositivos electrónicos e Índice de Velocidad de Procesamiento, se encontró que existe una correlación positiva entre el Índice de Velocidad de Procesamiento y el tiempo diario en pantalla, pero esta correlación no es estadísticamente significativa. Además, existe una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el Índice de Velocidad de Procesamiento, específicamente el subtest de Búsqueda de Símbolos, y la edad de inicio de uso de la notebook. Por último, se compararon los resultados del índice de Velocidad de Procesamiento y el Puntaje Escalar de los dos subtest del Índice: Claves y Búsqueda de Símbolos, y no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. En cuanto a las correlaciones entre Índice de Velocidad de Procesamiento, uso de dispositivos electrónicos y rendimiento académico, la variable promedio diario de tiempo en pantalla se correlaciona negativamente con la variable “Puntaje Escalar de Búsqueda de Símbolos”, con la variable “Autopercepción de rendimiento académico”. A su vez, se compararon los grupos de estudiantes que presentan desafíos en la materia Matemática, y los que no presentan desafíos, y no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. 2026-01-01T00:00:00Z