https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/126 2026-09-20T05:12:26Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22352 Título: Actas de la Jornada de Investigación Interuniversitaria PUC - UCU - UCA 2026: Educación, neurodesarrollo y aprendizaje. Salud mental e intervenciones clíncias Autor: Expósito, Cristián (comp.); Grasso, Lina (comp.); Crivello, María del Carmen (comp.) Resumen: La Jornada de Investigación Interuniversitaria, impulsada en conjunto por la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), la Universidad Católica del Uruguay (UCU) y la Universidad Católica Argentina (UCA) —con la participación activa de sus sedes de Buenos Aires, Mendoza y Paraná—, se consolida como un espacio de vanguardia científica en el Cono Sur. Este encuentro conecta a investigadores, docentes y profesionales para dialogar de forma transversal sobre los desafíos de la conducta humana, articulando la teoría de frontera con la práctica empírica a través de presentaciones tanto presenciales como virtuales. Este esfuerzo colaborativo se orienta a generar respuestas concretas y oportunas ante los desafíos actuales en materia de desarrollo, aprendizaje y bienestar integral de nuestras sociedades. La fundamentación científica del encuentro se estructura sobre dos ejes estructurantes de gran vigencia. El primero, enfocado en el “Educación, neurodesarrollo y aprendizaje”, aborda desde el desarrollo cognitivo temprano y la conectividad cerebral en bebés prematuros hasta el impacto de los entornos digitales, la metacognición y el diseño de herramientas de detección y screening tecnológico en las aulas. El segundo pilar, “Salud mental e intervenciones clínicas”, examina en profundidad la eficacia del proceso psicoterapéutico, la subjetividad en la infancia, y la salud mental frente a transiciones vitales críticas como el puerperio de alto riesgo, los desafíos de la comunidad sorda y el envejecimiento cognitivo. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22326 Título: Videojuegos y funciones ejecutivas en una muestra de adolescentes de 13 a 16 años de Mendoza Autor: Dallasta, Ana María Resumen: El objetivo del presente estudio fue examinar la relación entre el uso de videojuegos y el desempeño en dos funciones ejecutivas —la memoria de trabajo visoespacial y la flexibilidad cognitiva— en una muestra de adolescentes de 13 a 16 años de Mendoza. En cuanto al método, se trabajó con una muestra de 58 adolescentes de ambos géneros, escolarizados en instituciones de gestión privada, mediante un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y de alcance correlacional-comparativo; las funciones ejecutivas se evaluaron con la batería de Tareas de Autorregulación Cognitiva (TAC) y el uso de videojuegos se relevó a través de un cuestionario de autorreporte. Respecto de los resultados, no se hallaron diferencias significativas en el desempeño cognitivo entre jugadores frecuentes y no frecuentes, ni correlaciones significativas entre la frecuencia de uso y las funciones ejecutivas; el análisis según el tipo de videojuego tampoco reveló un patrón consistente, ya que de las comparaciones realizadas solo una alcanzó significación estadística, atribuible con alta probabilidad al azar. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22325 Título: Relación entre el funcionamiento ejecutivo, el sueño y la actividad física regular en adolescentes Autor: Santaolaya Di Pietro, Magalí Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo investigar la relación entre la actividad física, el sueño y las funciones ejecutivas en adolescentes escolarizados. Las funciones ejecutivas, particularmente la memoria de trabajo y el control inhibitorio, son procesos cognitivos fundamentales para el desempeño académico, la autorregulación y la adaptación al contexto escolar y aspectos sociales. Diversas investigaciones indagan acerca de cómo la práctica regular del ejercicio físico podría favorecer el funcionamiento ejecutivo a través de distintos mecanismos neurobiológicos y cognitivos. En función de esto, la presente investigación se propuso: 1) analizar la relación entre la actividad física, el sueño y las funciones ejecutivas, 2) comparar el funcionamiento ejecutivo entre adolescentes que realizan y no realizan actividad física extraescolar; y 3) explorar la relación entre el tiempo de práctica de actividad física y el rendimiento en tareas ejecutivas. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, no experimental, con un diseño transversal y un alcance correlacional y la muestra fue conformada por 112 estudiantes de nivel secundario, de entre 13 y 15 años. Para evaluar la memoria de trabajo se administró una tarea de retención de dígitos en orden inverso, mientras que el control inhibitorio fue evaluado mediante la tarea de Simon, ambas en formato digital a través de teléfonos celulares. Además, se administró un cuestionario de autorreporte para evaluar ambas funciones ejecutivas y un cuestionario destinado a revelar datos sociodemográficos y aspectos vinculados a la práctica de actividad física y horas de sueño. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/22324 Título: Indicadores de atención plena y su relación con inteligencia emocional en adultos jóvenes que realizan activamente y no realizan atención plena en Mendoza Autor: Morán Almarcha, Constanza Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar la posible relación entre indicadores de Atención Plena e Inteligencia Emocional en adultos jóvenes, así como comparar dichas variables en personas que practican activamente y no practican Atención Plena en Mendoza. Se desarrolló un estudio cuantitativo, no experimental, transversal, de alcance correlacional y comparativo. La muestra estuvo conformada por 30 adultos jóvenes de entre 30 y 40 años, de los cuales 15 practicaban activamente Atención Plena y 15 no realizaban ningún tipo de meditación. El muestreo fue no probabilístico por cadena o redes. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario sociodemográfico ad-hoc, el Cuestionario de las Cinco Facetas de Mindfulness (FFQM) y el Test de Inteligencia Emocional Autopercibida (TMMS-24). El análisis estadístico se realizó aplicando estadísticos descriptivos y pruebas no paramétricas. 2026-01-01T00:00:00Z