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https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/12174
2024-03-29T09:41:04ZLa educación a distancia: características, historia y potencialidad en Argentina
https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13876
Título : La educación a distancia: características, historia y potencialidad en Argentina
Autor : Cabral, Rubén Gonzalo
Resumen : En este primer apartado se aborda lo que hace un tiempo es una de las tendencias
arraigadas en las prácticas universitarias para impartir ofertas académicas usando una
modalidad cada vez más en auge, hablamos de la denominada Educación a distancia.
¿De qué hablamos, cuando mencionamos la palabra educación a distancia? ¿Cuáles
fueron sus comienzos? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuál es su situación en
Argentina?
Lo primero que viene a la cabeza al intentar describir la educación a distancia son dos
cosas:
− La distancia geográfica (a distancia)
− Las tecnologías de la información y la comunicación (como mediadoras de los
procesos de enseñanza y aprendizaje)
Otro aspecto a destacar es que constituye una modalidad alternativa a la educación
presencial, y que, como tal tiene ciertas características particulares. Pues, es
consecuencia entre otras cosas de la fuerte influencia de las tecnologías de la
información y la comunicación en las instituciones de nivel superior, las cuales han
aprovechado este medio para intentar acercarse más a potenciales estudiantes, para los
cuales esta modalidad es a veces la única forma de acceder a la formación universitaria,
aunque también este ampliando su horizonte en los últimos tiempos hacia otros niveles
educativos. Un factor clave en su desarrollo es que “las TIC se convierten en un
instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas, ofrecen nuevos
entornos para la enseñanza y el aprendizaje, libres de restricciones que imponen el
tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y aseguran una continua comunicación
docente/participante (...) El rápido desarrollo de la tecnología de la información y la
comunicación ha generado cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje con la
mediación tecnológica.” (Martínez Uribe, 2008.)...2022-01-01T00:00:00ZEn medio del laberinto : mirada sobre las nuevas lecturas entre el papel y lo digital
https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13184
Título : En medio del laberinto : mirada sobre las nuevas lecturas entre el papel y lo digital
Autor : Neironi, Miriam Cristina
Resumen : Introducción: Con los nuevos soportes y recursos viene una transformación del libro como lo conocemos y la misma trae aparejada, inevitablemente, nuevos hábitos a construir, los cuales podremos ir dilucidando una vez comprendidos los elementos que van interviniendo en los cambios. Cabe destacar que es un aprendizaje para todos: para las bibliotecas, que deben interactuar con nuevos objetos intangibles que dejan de ser eternamente de su propiedad; para las editoriales y distribuidoras que deben adaptar creativamente sus propuestas a nuevos mercados (los cuales incluso deben crear) y para los lectores, tanto los que nacieron en este ecosistema mediático como los que frecuentaban bibliotecas y librerías.
En el presente ensayo, en el marco del curso “Introducción a los libros electrónicos” y de lecturas de Chartier (2000), Scolari (2017) y Cordón García (2011) observaremos sintéticamente algunas de las principales transformaciones de la lectura en esta época y haremos foco en las prácticas lectoras posibles y esperadas.2021-01-01T00:00:00ZEl libro y el desafío de seguir siendo en la era digital
https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13115
Título : El libro y el desafío de seguir siendo en la era digital
Autor : Meza, Ariel
Resumen : Introducción: Desde su aparición, el libro, como objeto aglomerante y contenedor de palabras, símbolos e imágenes, atravesó constantes cambios y hasta se fortaleció. El escenario actual en su campo de existencia, está sometido a disrupciones vertiginosas.
Al libro se lo asocia a la palabra escrita, cuyos primeros soportes fueron paredes de cavernas, rocas, vasijas, tablillas, metales y hasta la tierra. Con la aparición de pergaminos y trozos de cuero, dieron más maleabilidad, transportabilidad y duración, así hasta su aparición en formato de códice, potenciado por la invención de la imprenta de tipos móviles.
Mas allá de su envase, antiguamente la palabra escrita era un capital reservado a sectores de elite que la administraban estratégicamente ostentando un poder exotérico de legitimación.
Con la aparición de la imprenta, el campo de la lectura se popularizó gradualmente, llegando a ser masiva en el siglo XIX y con ello nuevas formas de direccionar y dosificar el conocimiento, lo importante ya no era la acción de escribir, sino sobre que se escribía.
La acción de leer siempre represento un ritual en sí mismo: no solo requería saber leer y tener acceso al texto impreso, sino también requería de un tiempo separado del cotidiano, un espacio con lumínica especial y lo suficientemente silencioso que permitiera la introspección. Todo esto consolidó el imaginario general de que “leer” estaba asociado con leer libros o textos impresos en papel.2021-01-01T00:00:00ZAlumnos y profesores antes la exigencias de un cambio en los hábitos de lectura
https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13060
Título : Alumnos y profesores antes la exigencias de un cambio en los hábitos de lectura
Autor : Otero, Carlos Alejandro
Resumen : Resumen: Teniendo en cuenta el objetivo perseguido por el presente trabajo integrador, que es el de “promover el pensamiento crítico sobre las bases que conocemos de la lectura digital, la transformación del lector y las prácticas culturales que esta implica”, es que se han tratado de explorar los problemas que los temas considerados pueden traer aparejados en el ámbito docente.
Por supuesto, la mirada estará dirigida las transformaciones que atraviesa actualmente el libro desde el punto de vista del lector, de un lector particular enmarcado en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje. Es decir, del lector educando y del lector educador.
Resulta imposible dejar de lado la importancia que, en este tema, cobra la función de la Biblioteca de la Universidad, destacándose nítidamente de las demás fuentes de obtención de bibliografía, tanto por sus realidades actuales, sino también por sus potencialidades.
El fenómeno de la pandemia, que en nuestro país se ha desarrollado desde el mes de marzo de 2020, ha generado que la educación haya prestado mucha más atención a la educación virtual, acelerando su adopción en el ámbito de las cátedras virtuales e híbridas. Ello ha llevado una necesidad creciente de contar con libros electrónicos para suplir el cierre de las bibliotecas físicas, como consecuencia de los protocolos COVID.
¿Estaban preparados los docentes y alumnos para la rapidez del cambio? Es una pregunta que debe hacerse cada uno de ellos. Este trabajo buscará señalar ciertos aspectos vistos en la bibliografía propuesta en este curso para dar respuesta a esa pregunta.
Pero, ante la abundante información contenida en ella y mencionada por expertos en el tema, la pregunta más importante a formular, es la siguiente:
¿Cómo puede lograr un docente- lector para aprovechar al máximo a la biblioteca de su universidad con el objetivo de captar la máxima atención posible de sus lectores-alumnos en un ámbito de tanta oferta de información multiforme, derivada de las diferentes fuentes y dispositivos?2021-01-01T00:00:00Z