DSpace Colección :https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/59662024-03-29T12:16:24Z2024-03-29T12:16:24ZRevista de Psicología, Vol. 13, Nº 25, 2017 (número completo)https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/61012021-02-17T14:09:41Z2017-01-01T00:00:00ZTítulo : Revista de Psicología, Vol. 13, Nº 25, 2017 (número completo)
Resumen : Contenido: El Experimento de la Golosina de Mischel a la luz de las teorías neo-conductista y psicoanalítica / G. Germano ; M. E. Brenlla -- La inseguridad alimentaria como determinante del estrés postraumático y factor de riesgo en la salud mental de jóvenes en Caracas / A. Martins -- Funcionamiento familiar y calidad de vida de mujeres adolescentes con trastornos de la conducta alimentaria / E. Huaiquifil Aedo ; E. Barra Almagiá -- ¿Qué sabemos acerca del perfeccionismo infantil en Argentina? / M. Serppe ; S. Chemisquy ; L. Oros ; J. Díaz ; V. Barasz ; N. Waigel ; C. Ernst -- Distancia entre los niveles de importancia y logro de las competencias específicas en muestra de graduados de una carrera de psicología / M. Laurito ; D. Benatuil -- Articulaciones entre psicología, experiencia humana y trascendencia : ¿un desafío en el mundo posmoderno? / M. C. Noël -- Autoritarismo en la estructura político-administrativa de la toma de decisiones y su relación con el conocimiento en las facultades públicas de Psicología / F. Silbestein -- Recensiones bibliográficas2017-01-01T00:00:00ZCorrea-Chávez M., Mejía-Arauz R. & Rogoff B. (2015). Advances in child development and behavior : children learn by observing and contributing to family and community endeavors: a cultural paradigm. University of Denver, Colorado, USA: ElsevierLibardi, M.https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/61002021-02-17T13:16:06Z2017-01-01T00:00:00ZTítulo : Correa-Chávez M., Mejía-Arauz R. & Rogoff B. (2015). Advances in child development and behavior : children learn by observing and contributing to family and community endeavors: a cultural paradigm. University of Denver, Colorado, USA: Elsevier
Autor : Libardi, M.
Resumen : Un grupo interdisciplinario de investigadores internacionales ha venido trabajando durante mucho tiempo en torno al enfoque Learning by Observing and Pitching In (LOPI). En esta obra se aborda la última versión conceptual del enfoque LOPI propuesto por Rogoff en 2014. Este volumen incluye también referencias a importantes predecesores teóricos de este modelo, tales como Rogoff, Mistry, G€oncu, y Mosier (1993), Rogoff, Paradise, Mejı´a-Arauz, Correa- Chávez y Angelillo (2003), Rogoff et al. (2007), Paradise and Rogoff (2009), y Rogoff, Alcalá et al. (2014). Algunas de las versiones anteriores de este modelo se denominaron aprendizaje por participación intencional y participación intencional en la comunidad. La nueva etiqueta Learning by Observing and Pitching In es una manera más sencilla de describir este paradigma...2017-01-01T00:00:00ZArticulaciones entre psicología, experiencia humana y trascendencia : ¿un desafío en el mundo posmoderno?Noël, Marcelohttps://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/60972021-02-17T12:51:17Z2017-01-01T00:00:00ZTítulo : Articulaciones entre psicología, experiencia humana y trascendencia : ¿un desafío en el mundo posmoderno?
Autor : Noël, Marcelo
Resumen : Resumen: Esta propuesta principalmente conceptual con recorrido experiencial, busca, en primer lugar, trazar un breve panorama sobre dos nociones que comparten la misma denominación en diferentes lenguas, las de Mentalización. Surgidas ambas de la clínica y desarrolladas en entornos psicoanalíticos, corresponden a capacidades variables en la organización psíquica individual de las personas. Sin embargo, es necesario diferenciarlas en sus dos vertientes, la de raigambre francesa, está ligada a la capacidad de elaboración psíquica, un factor sindicado como organizador del funcionamiento psicosomático individual. La otra versión más usada en inglés, cubre un área de capacidades similares, aunque derivadas de la adquisición evolutiva de la captación de fenómenos intencionales, bautizada con el nombre de Teoría de la Mente. Esta última con campo privilegiado de utilización en la comprensión y tratamiento de trastornos severos de la personalidad, operacionalizada para la investigación empírica con el nombre de Función Reflexiva (RF). El concepto francés Mentalisation ha sido menos difundido en el mundo académico de habla inglesa a pesar de haber tenido un amplio despliegue teórico y clínico a lo largo de décadas. El otro concepto de Mentalización, h abitualmente en inglés, es en cambio objeto frecuente de investigaciones de circulación académica. En la presentación temática del Congreso se incluye el interés por la documentación de investigaciones sobre los beneficios de las prácticas espirituales. Un segundo propósito de esta propuesta al V Congreso FIUC, tomando esta sugerencia temática en consideración, es discernir, desde la bibliografía académica, a qué se refieren esas prácticas espirituales, cuáles son los alcances de los beneficios y si alguno de estos puede llegar a relacionarse con efectos sobre las capacidades de Mentalización antes presentadas.2017-01-01T00:00:00ZAutoritarismo en la estructura político-administrativa de la toma de decisiones y su relación con el conocimiento en las facultades públicas de PsicologíaSilberstein, Fernandohttps://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/60982021-02-17T13:08:45Z2017-01-01T00:00:00ZTítulo : Autoritarismo en la estructura político-administrativa de la toma de decisiones y su relación con el conocimiento en las facultades públicas de Psicología
Autor : Silberstein, Fernando
Resumen : Resumen: Cuando se aborda la cuestión de la formación universitaria de los psicólogos parece evidente que deben analizarse las currículas, los programas de las asignaturas, los perfiles profesionales en relación con las incumbencias de la ley, las adecuaciones respecto de las nuevas demandas sociales que han surgido, la inclusión de las nuevas teorías y la reparación de las fallas existentes en las carreras actuales. Sin embargo, uno de los temas más importantes es el de la gestión política de las universidades nacionales y los sesgos que la misma puede producir respecto de las intenciones propuestas. La formación de grado y postgrado no depende solamente de los planes de estudio establecidos sino también de la estructura políticoadministrativa que los aplica. En este plano se condensan diversos sistemas de gestión cuya dinámica recíproca excede las intenciones y objetivos explicitados en su enunciación formal.2017-01-01T00:00:00Z