https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5953 2026-04-27T03:55:24Z 2026-04-27T03:55:24Z Vázquez, Natalia https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15890 2023-02-25T05:01:28Z 2013-01-01T00:00:00Z

Título: Evans, C. (2006). Genetic Counselling : a psychological approach. Cambridge: Cambridge University Press. Autor: Vázquez, Natalia Resumen: Resumen: La autora de este libro, además de ser psiquiatra y haberse formado como psicoterapeuta, tiene una amplia experiencia de más de diez años trabajando con asesores genéticos (Genetic Counsellors). La finalidad de este libro es la de comunicar cuáles son los procesos psicológicos implicados en el asesoramiento genético (Genetic Counselling) y explicar, desde el marco teórico de la teoría del apego, por qué las personas abordan y responden de manera diferente a este proceso. Lo primero que le ofrece Evans al lector es una visión general de esta especialidad. El asesoramiento genético nace con la finalidad de personalizar la información proveniente del laboratorio y traducirla a un lenguaje amigable, capaz de ser más fácilmente procesada tanto intelectual como emocionalmente por el paciente y su familia. Se puede decir que el rol principal del asesor genético es el de mediar entre los rápidos avances de la medicina molecular y la capacidad de las personas para entender y manejar los riesgos de su herencia; asumiendo el desafío de comunicar al paciente y sus familiares la contribución genética de una enfermedad.

2013-01-01T00:00:00Z Zollner, Hans Liebhardt, Hubert Fuchs, Katharina Ana https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6227 2020-11-25T11:18:06Z 2013-01-01T00:00:00Z

Título: The “Centre for Child Protection” of the Gregorian University/Rome. First experiences, results and reflections in setting up a global e-learning-program for the prevention of sexual abuse of minors Autor: Zollner, Hans; Liebhardt, Hubert; Fuchs, Katharina Ana Resumen: Resumen: El Centro para la Protección Infantil ha sido fundado en cooperación con el Instituto de Psicología de la Universidad Gregoriana (Roma, Italia), el Departamento para la Psiquiatría/Psicoterapia Infantil y Adolescente del Hospital de la Universidad de Ulm (Alemania) y la Arquidiócesis de Múnich (Alemania). Su tarea principal es la creación de un centro global de entrenamiento e-learning para profesiones de pastoral que respondan al abuso sexual de los menores, tomando en consideración asuntos multilingüísticos e interculturales. Dentro de tres años el Centro desarrollado e implementado un programa e-learning en cuatro lenguas. Ocho socios del proyecto internacional asumen un papel en el reclutamiento de participantes y en la evaluación en curso del programa. En esta fase, personas-test son incluidas en el desarrollo y la evaluación del programa, como parte de la formación (en curso) de sacerdotes y de otros coagentes de pastoral; Abstract: The Centre for Child Protection has been founded in cooperation between the Institute of Psychology of the Gregorian University (Rome, Italy), the Department for Child and Adolescent Psychiatry/ Psychotherapy of Ulm University Hospital (Germany), and the Archdiocese of Munich (Germany). Its main task is the creation of a global e-learning training centre for pastoral professions responding to the sexual abuse of minors, taking into account multilingual and intercultural issues. Within three years the Centre develops and implements an e-learning program in four languages. Eight international project partners take a role in participant recruitment and the ongoing evaluation of the program. In this phase, test-persons are included in the development and evaluation of the program, as part of the (ongoing) formation of priests and other pastoral co-workers

2013-01-01T00:00:00Z Dushimimana, Fidèle https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6226 2021-04-13T20:13:03Z 2013-01-01T00:00:00Z

Título: Education a la prosocialite comme instrument de cohesion sociale au Rwanda; Prosocial Education as an instrument of Social Cohesion in Rwanda Autor: Dushimimana, Fidèle Resumen: Abstract: Prosocial behaviors are considered incompatible with violence and aggressiveness and contribute to efficient reciprocity, solidarity and social cohesion. This study aims at applying and assessing the effects of Interpersonal Prosocial Cognitive Problem Solving, a program for promoting prosocial behavior among young Rwandan children attending primary school. The program participants are 118 pupils divided into four classes of which two form an experimental group (n = 59) and two others a control group (n = 59). Pre- and post-tests were administered. The results of this study showed that the children who took part in the program acquired skills for solving interpersonal problems by way of adopting prosocial strategy and significantly increased their prosocial behaviors. The results of this study can have direct repercussions on future research initiatives in the fields of promotion of social cohesion, as well as of policy making; Resumen: Se considera que las conductas prosiciales son incompatibles con violencia y agresión y contribuyen a la reciprocidad, solidaridad y a la cohesión social. El objetivo de este estudio es aplicar y evaluar el programa Interpersonal Prosocial Cognitivo de Resolución de Problemas, el cual busca promover la conducta prosocial en niños de Rwanda que cursan la escuela primaria. Participaron 118 alumnos divididos en cuatro clases, de los cuales dos formaron el grupo control (n = 59) y dos conformaron el grupo experimental (n = 59). Se administraron pre y post tests. Los resultados muestran que los niños que pariticiparon del programa aumentaron sus conductas prosociales y adquirieron habilidades para la resolución de problemas interpersonales. Los resultados pueden tener implicancias tanto para investigaciones futuras en el campo de la promoción de cohesión social así como en el diseño de políticas

2013-01-01T00:00:00Z Heslon, Christian https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6224 2020-11-25T11:39:37Z 2013-01-01T00:00:00Z

Título: Desde las fragmentaciones sociales hasta las vulnerabilidades individuales : perspectivas para la psicología del mañana; From social fragmentation to individual vulnerabilities : perspectives for the future of psychology Autor: Heslon, Christian Resumen: Resumen: Esta conferencia propone una puesta en perspectiva sociohistórica del simposio “Riesgos, desigualdades y fragmentaciones sociales vinculados al trabajo”. Eso recuerda primero que los fenómenos de fragmentación social y de vulnerabilidad adulta estuvieron, desde 1895, en el origen y la gestación de las principales corrientes de la psicología. Posteriormente se cambia a la lógica “fragmentación-vulnerabilidad” a través de los conceptos de precariedad y de vulnerabilidad psicológica. Finalmente se sugiere que, distinguiendo la fragilidad humana de la vulnerabilidad adulta, la psicología puede por un lado entender mejor la actual obsesión de prevención de los riesgos y por otra parte la oscilación adulta entre fragmentación “vulnerabilizante” y conciliación fatigante; Abstract This paper presents a socio-historical perspective on the symposium’s theme “The Risks, Inequalities and Social Fragmentation linked to work”. The paper first recalls that evidence of social fragmentation and adult vulnerability gathered beginning in 1895 formed the basis for today’s major currents in psychology. The paper then shifts the “fragmentation-vulnerability” logic using the concepts of precariousness and psychological vulnerability. The paper finally suggests that by distinguishing between human fragility and adult vulnerability, psychology can better understand both the current day obsession with risk prevention and today’s adult tendency to oscillate between fragmentation, which induces vulnerability, and conciliation, which is exhausting

2013-01-01T00:00:00Z