DSpace Colección :https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/59432024-03-29T07:00:28Z2024-03-29T07:00:28ZRevista de Psicología, 2005, Vol. 1 N° 1 (número completo)https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/61682020-10-16T13:53:15Z2005-01-01T00:00:00ZTítulo : Revista de Psicología, 2005, Vol. 1 N° 1 (número completo)
Resumen : Una aproximación al estudio de las relaciones interfuncionales entre la conciencia, la afectividad y la imaginación. El modelo de Vygotsky y el dualismo interaccionista / Gustavo Daniel Beláustegui -- La evaluación de la personalidad desde la perspectiva cognitiva: el proceso atribucional / Cristina Richaud de Minzi -- Los valores conyugales y familiares y la psicoterapia de las perturbaciones de la valoración / Francisco Abbate ; Héctor Carlos Dasso -- Fragilidad y Fiabilidad en las sociedades post-industriales / María Lucrecia Rovaletti -- Reflexiones sobre el diagnóstico de déficit de atención / Héctor Fulgenzi ; Patricia Ortiz Frágla ; Cecilia Coppolillo ; Viviana Massot ; Guillermo Thomas -- El abordaje psicoterapéutico de la Anorexia Nerviosa: técnica y artesanía / Eduardo Chandler -- Perspectiva de Tiempo Futuro, Valores, Instrumentalidad y Auto concepto entre los Adolescentes de las Escuelas Secundarias Privadas y Públicas y las Universidades en Lima / Willy Lens ; Dora Herrera -- Recensiones bibliográficas2005-01-01T00:00:00ZPerspectiva de tiempo futuro, valores, instrumentalidad percibida : auto-concepto en adolescentes de colegios y universidades públicas y privadas en LimaLens, WillyHerrera Dorahttps://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/61672020-12-28T15:44:08Z2005-01-01T00:00:00ZTítulo : Perspectiva de tiempo futuro, valores, instrumentalidad percibida : auto-concepto en adolescentes de colegios y universidades públicas y privadas en Lima
Autor : Lens, Willy; Herrera Dora
Resumen : Resumen: la Presente investigación correlacional tiene como propósito brindar información que facilite la comprensión del rol motivacional de los Valores , el contenido motivacional de la Perspectiva de Tiempo Futuro (PTF), la Instrumentalidad Percibida de diferentes materias o cursos y el Auto-concepto en adolescentes de nivel secundario y universitario. A través de los resultados es posible comparar la evolución de estas variables desde la escuela secundaria hasta la universidad. La Perspectiva de Tiempo Futuro (PTF), los Valores, Instrumentalidad y Auto-concepto se han explorado y comparado en 800 estudiantes universitarios y secundarios de instituciones educativas públicas y privadas de Lima (Perú). Se recopilaron datos con el Método de Inducción Motivacional (MIM, Nuttin & Lens, 1985) y el Cuestionario Retrato de Valores (CRV, Schwartz, 2001).La Instrumentalidad Percibida (IP) fue evaluada con una escala tipo Likert que se construyó de manera específica para esta investigación. Finalmente, el Autoconcepto se midió con el Cuestionario de Auto-Descripción (CDS III) (Marsh, 1990). Se aplicó ANOVA para el análisis de datos; los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas que son relevantes desde la perspectiva motivacional. Se discuten en el artículo las implicancias de los hallazgos para intervenciones futuras en términos de consejo Psicológico.; Abstract: this correlational research aims to provide a better understanding of the motivational role of students’ values, the motivational content of their Future Time Perspective (FTP), the perceived instrumentality of different school subjects or courses and their self-concept. The evolution from secondary school to university can be compared. Future Time Perspective (FTP), Values, Instrumentality and Self Concept are explored and compared among 800 university and secondary school students of public and private educational institutions in Lima (Peru). Data has been collected with the Motivational Induction Method (MIM) (MIM, Nuttin & Lens, 1985) and the Portrait Values Questionnaire (PVQ, Schwartz, 2001). The Perceived Instrumentality (PI) of schooling has been measured with a Likert-type scale built specifically for this research and the Self concept has been asseseded with the Self Description Questionnaire (SDQ III) (Marsh,1990).ANOVA has been applied for the data analysis and it shows motivationally relevant and statistically significant differences among the studied groups. We will also discuss implications of the findings for future interventions in terms of educational counseling.2005-01-01T00:00:00ZEl abordaje psicoterapéutico de la anorexia nerviosa : técnica y artesaníaChandler, Eduardohttps://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/61662020-12-28T15:32:34Z2005-01-01T00:00:00ZTítulo : El abordaje psicoterapéutico de la anorexia nerviosa : técnica y artesanía
Autor : Chandler, Eduardo
Resumen : Resumen: este trabajo intenta revisar los hallazgos y desarrollos terapéuticos logrados desde el comienzo de la historia reciente de la anorexia nerviosa hasta nuestros días. Destaca también la importancia esencial que revisten tanto el abordaje interdisciplinario del síndrome psico-nutricional agudo, como el vínculo empático a nivel del trabajo psicoterapéutico personalizado, elaborado, profundo y –por lo tanto– necesariamente prolongado, que debe tener lugar después de haber logrado el alivio del cuadro inicial.; Abstract: This article reviews the findings and therapeutic developments since the beginning of the modern history of Anorexia Nervosa up-to now. It also highlights the essential importance of the interdisciplinary approach to the psico-nutritional acute syndrome as the emphatic relationship in the psicotherapeutic task. This, has to be a personalized, elaborated and deep experience and also must be long enough to reach the goals the patient needs to get.2005-01-01T00:00:00ZReflexiones sobre el diagnóstico de déficit de atenciónFulgenzi, HéctorOrtiz Frágola, PatriciaCoppolillo, CeciliaMassot, VivianaThomas, Guillermohttps://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/61652020-12-28T15:48:22Z2005-01-01T00:00:00ZTítulo : Reflexiones sobre el diagnóstico de déficit de atención
Autor : Fulgenzi, Héctor; Ortiz Frágola, Patricia; Coppolillo, Cecilia; Massot, Viviana; Thomas, Guillermo
Resumen : Resumen: se consideran 132 historias clínicas recibidas en la Fundación Argentina para la Salud Mental (FASAM), durante 3 años. A estos historiales se los reevalúa de modo clínico psiquiátrico y psicodiagnóstico. Los hallazgos indican que cerca del 10% de la población estudiada llegó a la FASAM con diagnóstico de TDAH, de estos el 84,6% había sido erróneamente diagnosticado, según criterios del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM IV); el 90,9% recibía estimulantes como único tratamiento. Como conclusión: Los síntomas presentados por estos pacientes se interpretaron como causados exclusivamente por el déficit de atención, la causa principal de error diagnóstico fue un enfoque reduccionista de los pacientes, que descartaba la posibilidad de otros trastornos de sintomatología similar.; Abtract: One hundred and thirty two medical histories of cases with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) admitted during 3 years in the Argentine Foundation for Mental Health [Fundación Argentina para la Salud Mental (FASAM)] are examined. These medical histories are reassessed from the clinical-psychiatric and psycodiagnostic points of view. Findings indicate that near 10% of the researched population was admitted in FASAM with a ADHD diagnosis, of which 84.6% had been erroneously diagnosed in compliance with the criteria stated in the Diagnosis and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM IV); 90.9% were administered stimulants as the only treatment. Conclusion: The symptoms shown by these patients were construed as caused exclusively by the attention deficit. A reductionist approach of patients ruling out the possibility of other disorders with similar symptomatology was the main reason leading to the misconceived diagnosis.2005-01-01T00:00:00Z