https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5936 2026-04-21T11:02:51Z 2026-04-21T11:02:51Z Cuello, Marina https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6065 2020-11-16T19:52:50Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título: Evaluación de las emociones positivas, las habilidades sociales y la empatía en la escuela : su relación con los comportamientos prosociales y agresivos Autor: Cuello, Marina Resumen: Resumen: La escuela es uno de los principales escenarios de formación y socialización de los individuos, y los intercambios sociales positivos y negativos que tienen lugar en ella ejercen una gran influencia sobre su desarrollo psicológico. En la presente investigación se busca analizar diversos factores moduladores de la agresividad y prosocialidad infantil dentro del contexto escolar. En particular, el interés está puesto en analizar diversas variables provenientes del marco de la psicología positiva, que podrían actuar como recursos y competencias personales para aumentar las conductas prosociales y disminuir los comportamientos agresivos en los niños. Dentro de los objetivos principales se busca analizar si las emociones positivas, las habilidades sociales y la empatía, facilitan las conductas prosociales y disminuyen las conductas agresivas en niños y niñas de 10 a 13 años de edad. Se presentarán los resultados psicométricos obtenidos en la adaptación y construcción de las escalas de Gratitud y Agresividad relacional para niños (Cuello & Oros, 2011). La información obtenida resultará relevante para el diseño de programas de intervención escolar que busquen fortalecer los recursos psicológicos que resulten de mayor relevancia para la promoción de la prosocialidad y la prevención de la agresión, favoreciendo un intercambio social más positivo en contextos educativos de nuestro país.

2012-01-01T00:00:00Z Tezón, Mariana Quataqui Roa, Marco Gutiérrez Martínez, Ricardo https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6066 2020-11-16T17:41:00Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título: Caracterización psicosocial de víctimas del conflicto armado (Departamento de Bolívar, Colombia) Autor: Tezón, Mariana; Quataqui Roa, Marco; Gutiérrez Martínez, Ricardo Resumen: Resumen: El siguiente trabajo de investigación se enmarca sobre la situación de conflicto armado en el año 2000 en los corregimientos de Mampuján, Las Brisas, Arroyohondo, Pelaelojo y Casingui (Departamento de Bolívar, Colombia). Dicho proyecto busca caracterizar víctimas de masacre y desplazamiento que no han sido consideradas en la reparación psicosocial, referida en la Sentencia T-045 (Honorable Corte Constitucional, 2010). El objetivo de la siguiente presentación, será el de delimitar aquellas variables pertinentes para cumplir con la caracterización psicosocial de víctimas a fin de reparar secuelas causadas por la violación a determinados derechos humanos en este proceso histórico político: vida digna, integridad personal, trabajo, salud, seguridad social y educación. Se pretende diseñar la evaluación desde una perspectiva integral de la salud, donde se tengan en cuenta aquellas consecuencias físicas, psíquicas y sociales de las personas implicadas en esta problemática. La relevancia de esta nueva línea de investigación reside en la escases de intervenciones profesionales -en la actualidad-, por falta de datos reales sobre cantidad y calidad de víctimas existentes en dicho departamento. La realización de este proyecto está siendo financiada por medio de la Secretaria Departamental de Salud, a través de la Fundación Arraigo (Bolívar, Colombia).

2012-01-01T00:00:00Z Brenlla, María Elena https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6064 2020-11-25T17:10:32Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título: La tesis de la brecha psicosocial Autor: Brenlla, María Elena Resumen: Resumen: Se presenta un resumen de tesis doctoral cuyo objetivo fue diseñar un modelo explicativo del malestar psicológico sobre la base de un enfoque interaccionista y psicosocial. El modelo contempla en forma conjunta variables socio-estructurales (estrés social, red social) e individuales (recursos de agencia, estilo de afrontamiento al estrés y apoyo emocional) para explicar la conexión entre la posición social y el malestar psicológico. Se trata de un diseño correlacional e inferencial con contrastación por encuesta (Encuesta de la Deuda Social Argentina –EDSA–), en la que se incluyeron tests psicológicos breves para evaluar las características mencionadas. Para el análisis de datos y la comprobación del modelo propuesto se utilizaron métodos de ecuaciones estructurales. Entre los resultados más salientes cabe destacar que sistemáticamente las personas de las posiciones sociales más bajas reportaron más estrés social, menor red de apoyo y más percepciones de locus de control externo, baja autoeficacia y estilo evitativo de afrontamiento al estrés comparados con sus pares de clases más altas. En este sentido, el modelo de la brecha psicosocial se configura como una explicación plausible de la relación entre la posición social y el malestar psicológico y alerta acerca de la evidencia de que la desigualdad no solo implica una brecha económica sino también otra más profunda, de raigambre psicosocial.

2012-01-01T00:00:00Z Gentile, Florencia Ugarte, Gisela Mariel https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6061 2020-11-16T17:18:54Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título: Aprendizaje-servicio en UCA : acciones e intervenciones de estudiantes y profesores de Psicopedagogía en el Centro de Orientación Psicológico y Psicopedagógico, Villa 1-11-14 Autor: Gentile, Florencia; Ugarte, Gisela Mariel Resumen: Resumen: Partiendo del Aprendizaje-Servicio como método de enseñanza que orienta los asuntos y logros académicos hacia la construcción de ciudadanía a través del servicio comunitario, se pretende describir las acciones e intervenciones que estudiantes y profesores de psicopedagogía, de la Universidad, realizan en el Centro de Orientación Psicológico y Psicopedagógico de la Parroquia Santa María Madre del Pueblo de la Villa 1-11-14, Bajo Flores. En 2 años del Programa Integral en Villas de la Ciudad de Buenos Aires llevado adelante por la Universidad han participado 3 docentes y 28 alumnas de psicopedagogía en el Centro de Orientación. Mediante la observación del trabajo realizado y a través de entrevistas a los participantes se procura valorar y promover la continuidad del Programa en aprendizaje-Servicio.

2012-01-01T00:00:00Z