https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5289 2026-04-13T11:10:06Z 2026-04-13T11:10:06Z Expósito, Cristián David https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/20028 2025-07-08T05:01:54Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: La paradoja de la traición: ruptura y restauración en la tradición occidental Autor: Expósito, Cristián David Resumen: En el vasto lienzo de la experiencia humana, pocas pinceladas son tan intensas y evocadoras como la traición. Desde tiempos inmemoriales, ha sido considerada una de las más graves transgresiones morales, no solo por su impacto personal, sino también por su efecto disolvente en la cohesión social. Este acto, tan antiguo como el propio ser humano, se erige como testimonio de nuestras fallas y como el oscuro reflejo de las complejidades de nuestra naturaleza. Esta ponencia explora la traición desde una perspectiva enraizada en el pensamiento occidental, indagando en su significado filosófico, político y cultural a la luz de la herencia grecolatina y cristiana que forja nuestra civilización. Se analizan figuras históricas y literarias emblemáticas para mostrar cómo se comprende y representa a lo largo de las épocas, contrastando las visiones opuestas de Kant y Nietzsche con la perspectiva pragmática de quien la concibe como una herramienta de poder. Asimismo, se examinan interpretaciones psicológicas, ya sea desde el inconsciente reprimido de Freud o como la proyección de la sombra en Jung. La traición, con su sombra alargada, nos confronta con la fragilidad de la confianza –ese delicado puente que une un alma con otra– y nos sumerge en las profundidades de la desolación y el dolor. Sin embargo, en su paradoja reside su poder transformador y educativo, ya que invita a un renacimiento personal, una inflexión profunda que, nacida del sufrimiento, puede conducirnos a una comprensión más honda de nosotros mismos y de los demás. En el marco del pensamiento tradicional defendido por Sir Roger Scruton, se reflexiona sobre la lealtad como pilar de la sociedad y sobre cómo, al erosionar los vínculos culturales, la traición amenaza la estabilidad comunitaria. En un giro paradójico, se analiza cómo lo que desgarra también augura la posibilidad de una restauración y un fortalecimiento ético y espiritual. Esta ponencia invita a un diálogo crítico sobre el papel de la traición en la historia de Occidente y su relación con los desafíos contemporáneos.

2025-01-01T00:00:00Z Garzuzi, Viviana Ruth https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5865 2021-05-18T20:32:15Z 2014-01-01T00:00:00Z

Título: Historia, estado actual y marco legal de la psicopedagogía Autor: Garzuzi, Viviana Ruth Resumen: Resumen: Precisar y definir que es la Psicopedagogía hoy es una tarea compleja ya que en su trayectoria profesional se han ido desarrollando múltiples perspectivas, formas de trabajo y aportes teóricos que la enriquecen y, al mismo tiempo, diversifican su modo de aproximarnos conceptualmente a ella. Es necesario entonces referirnos al marco legal que regula la profesión, haciendo presentes las incumbencias profesionales detalladas en las leyes de ejercicio profesional. En primer lugar, el Ministerio de Educación de la Nación aprueba según la Resolución Nº 2473/1984 las incumbencias profesionales de los títulos “Psicopedagogo, Licenciado en Psicopedagogía y Profesor en Psicopedagogía”. En la provincia de Mendoza el Ministerio de Cultura y Educación sanciona la Ley provincial Nº 5044/1986 que regula el ejercicio profesional de la Psicopedagogía en la provincia. Esta ley en el Capítulo VI explicita las áreas ocupacionales y campos de aplicación de nuestra profesión: preventiva, diagnóstica, asesoramiento, tratamiento e investigación. El detalle de las tareas que se mencionan en cada una de ellas abre las puertas a numerosas posibilidades laborales. No se puede dejar de mencionar la Ley 5611/1990- “Régimen Carrera Psicopedagogía en salud” (Administración Pública) la que constituye un gran avance de la carrera en el ámbito de la salud. Es necesario precisar que el Plan de estudios de la carrera debe contemplar el cursado y aprobación de espacios formativos que garanticen el ejercicio idóneo de la profesión. En su desarrollo presente la Psicopedagogía se encuentra con desafíos que requieren una reflexión y construcción colectiva entre colegas que la haga crecer y dar frutos hacia el futuro

2014-01-01T00:00:00Z Di Fresco, Carina Aida https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5864 2021-05-18T19:27:30Z 2014-01-01T00:00:00Z

Título: Experiencia : diseño de un programa multimedial de autoformación docente para la inclusión escolar en internet Autor: Di Fresco, Carina Aida Resumen: Resumen: La inclusión escolar es “un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes” (UNESCO) que implica la reestructuración orgánica y funcional de las Instituciones Educativas. Consideramos que la tarea del psicopedagogo es vital e imprescindible en la capacitación docente con el propósito de asegurar la igualdad de oportunidades para el aprendizaje. El objetivo del Programa Multimedial de Autoformación Docente apunta a perfeccionar la formación del Profesional de la Educación: Maestro, Profesor, Directivo, Miembro del Equipo de Orientación; válido para todos los Niveles y Modalidades. Basados en el principio de que cada alumno tiene características, intereses y capacidades diversos que deben ser respetados y apreciados, se ideó un Material Didáctico destinado a todos los profesionales que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje El propósito final es intentar revalorizar la Figura del Docente en el Proceso de Inclusión Escolar y brindar Sugerencias pedagógicas concretas para aplicar en el aula. Este Programa se presenta como una instancia de autoperfeccionamiento a distancia en el que se utilizan materiales digitales en distintos formatos a fin de apelar a todos los recursos neuropsicológicos para aprender estrategias que mejoren las prácticas docentes. El aula inclusiva necesita de un maestro que pueda ubicarse como tal frente a cada uno de sus alumnos y les ofrezca oportunidades para que se desarrollen cognitiva y socialmente desplegando al máximo sus posibilidades y competencias

2014-01-01T00:00:00Z